语文苏教版三年级上册蒲公英第二学时教学设计

蒲公英（第二课时）教学目标：1、有感情地朗读课文。2、在情境中培养学生的想象能力和语言表达能力。3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，只有虚心听取别人的亲切嘱咐，做任何事都要实事求是，不要被表面现象所迷惑，才能获得真正的快乐。教学重难点：让学生进入故事情境，明白太阳公公的嘱咐；领悟只有虚心听取别人的亲切嘱咐，做任何事都要实事求是，不要被表面现象所迷惑，才能获得真正的快乐。教学过程：一、创设情境，激发情趣1、这节课我们继续学习第8课蒲公英。2、通过上节课的学习，我们知道（引读）秋天到了，蒲公英的花瓣落了，花托上长出了（洁白的绒球）。一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了（几十个小降落伞），在蓝天白云下（随风飘荡）。3、多可爱呀！你们想不想成为蒲公英种子？好，小蒲公英种子们，现在就让我们在风婆婆的帮助下一起出发吧！（播放画面，音乐）大地可真美呀！小蒲公英种子，你想到哪儿去呀？你呢？ 二、教学第二自然段1、太阳公公看见了，他给我们送来了亲切的嘱咐。小蒲公英种子们，让我们静静地听一听，（放录音）2、太阳公公对我们说了什么呢？（出示第二自然段）自己读读出示活动一：1、用心读一读读太阳公公的话，想一想太阳公公说了什么 2、小组内交流3、太阳公公对我们说了什么呢？来说一说 评价预设：你把太阳公公的话又重复说了一遍，谁能把他的话说得简单点。 长话短说，也是一个本事，谁能说得更简单。师：看，这就是沙漠，它让你想到了什么？理解金光闪闪，为什么太阳公公叫小蒲公英种子别落在沙漠里呢？沙漠表面上金光闪闪，其实怎样？是很热的，如果走上去，会很烫。全是沙子，一点水也没有。很干很干。不适合植物师引读:难怪太阳公公要小种子们记住：引读-别落在师：湖泊是什么样子的？师：什么时候的湖才是银花朵朵的。有风吹过湖面的时候。有太阳照的时候。师：一阵阵风吹过，湖面泛起层层波纹，好似朵朵银花开放。多美呀，谁能美美的读一读/齐读这么美的地方为什么小种子不能去？师：太阳公公让小种子不要去表面上金光闪闪的沙漠，也不要去银花朵朵的湖泊，要去哪？（ 生：黑黝黝的土。）理解“黑黝黝”， 沙漠金光闪闪，湖泊银花朵朵，那么美的地方，太阳公公叫我们别去，为什么让我们落在黑黝黝的泥土里呢？只有泥土里有空气、水分、养料，所以（引齐读）“只有的地方。”师：你们都是聪明的小种子，已经听懂太阳公公的话了师：太阳公公是怎样对小种子说的呢？这里哪个词表示说？（嘱咐）。师：看看这两个字有没有共同点。（都有口字旁）。师：为什么？（因为都用嘴巴说）。师：还有什么特点。（是左窄右宽。都是形声字）。师范写。师：谁来当太阳公公来嘱咐小蒲公英种子们？评价：这个不太像太阳公公，像太阳姐姐。想想，平时谁嘱咐过你。（生：早上出门，妈妈嘱咐我注意安全。生：妈妈嘱咐我，每天要完成作业。）师：听了爸爸妈妈的嘱咐，你觉得心里怎么样？生：我觉得他们很关心我们。师：是啊，这嘱咐凝聚着他们的关心，太阳公公就像我们的爸爸妈妈，所以他说话的语气应该是怎样的？生：亲切。师：现在，谁来做一回太阳公公，来嘱咐嘱咐。生读。师：语气亲切多了，字字句句都凝聚着太阳公公的关心，还有哪位太阳公公嘱咐得还要亲切。太阳公公多关心我们呀，一起读。三、教学第三自然段过渡：小蒲公英种子有没有听太阳公公的话呢？活动二：1、自由读第3自然段，思考：小种子们怎么做的，找出小种子们的话读一读 2、小组内交流讨论1、小蒲公英种子们听了太阳公公的嘱咐，怎样回答的呢？ 哪个小组读给大家听？读得怎样？ 大声点、坚定读好一定以及两个！2、好，就让我们齐声回答（出示句子，齐读）3、可是，有两颗小种子却不这样想，它们到哪儿去了呢？他们当时又是怎样想的呢4、谁来读读第一颗种子的话？指名回答。（出示句子）从这颗小种子的话中你听出了什么?(1)他瞧不起黑黑的泥巴（这黑黑的泥巴有什么意思!还可以怎么说）读出瞧不起(2) 瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。它想去沙漠,准会变成百万富翁。它想成了百万富翁后会怎样？(3)想到这里，他又怎么会舍得离开呢?知道他是这么想的，相信你们能读得更好，指名读，咱们一起读读第一颗种子的话。（齐读）5、第二颗种子又是怎么说的呢?(1)指名回答。（出示湖泊）这颗小种子看到的湖泊是什么样的? “波光粼粼”和前面哪个词意思差不多? 表达同一个意思时选用不同的词语是为了避免重复使用,我们今后写作文时也要注意(2)它想那波光粼粼的湖面能给它带来哪些欢乐呢？（生想象说）(3)哦，能给它带来这么多欢乐，怪不得它这么得意，谁来读读。(4)好，咱们一起得意地读读第二颗种子说的话。这两颗小种子已经完全忘了太阳公公的嘱咐，被金光闪闪的沙漠和银花朵朵的湖泊所迷惑6、现在让我们分角色读好第三自然段，一齐回答的话，咱们齐读，&同学读第一颗种子说的话，*读第二颗种子说的话，其余的由老师读，听明白了吗？（分角色读）四、教学第四自然段1就这样，蒲公英种子们满怀着各自的梦想，向各自向往的地方飞去第二年的春天，结果会怎样呢？2、请同学们默读第四自然段，用笔圈出各自的结果。活动三：一读：轻声读第4自然段 二画：画出小种子们各自的结果 三想：小种子们为什么会有不同的结果，由此你想说什么？3、提问：小种子们结果怎样？指名回答，板书：干死 淹死 茁壮成长 “ 茁壮成长”说明了什么？“竞相开放”是什么样的？4、看到这样的结果，你们想说什么？（学生自由谈） 5、师小结：是啊，大部分种子听从了长者的正确指导，茁壮而快乐的成长着；而两颗种子却为自己错误的选择付出了生命的代价，也得到了一个教训：做任何事情都必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实