(部编)人教语文2011课标版一年级下册棉花姑娘教材分析.doc

棉花姑娘教材分析东营区第三中学 王玉玲棉花姑娘是部编版小学语文一年级下册第八组课文中的一篇精读课文。这一单元的主题是“我们身边的科学”。这是一篇充满童趣童真的童话故事。课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。棉花姑娘讲述了棉花姑娘病了，叶子上长满了蚜虫。燕子只会捉空中飞的害虫，啄木鸟只会捉树干里的害虫，青蛙也只会捉田地里的害虫，他们都是“心有余而力不足”，看来谁也帮不了她。正当蚜虫们得意地吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫来了，把这些害虫一扫而光。棉花姑娘快乐地成长，吐出了雪白的棉花。本课通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病，他们都治不了，后来七星瓢虫飞来吃光了所有蚜虫的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。全文共六个自然段，第一段讲故事的起因，第二、三、四、五段讲棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病和七星瓢虫吃掉蚜虫的经过，第六段讲故事的结果。同时，课文插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察，有助于对课文内容的理解。学习本文，旨在激发学生对科学常识的浓厚兴趣，产生留心观察、探索和发现身边的科学常识的愿望，树立起保护益虫和益鸟的意识。（一）识字写字方面“治、然”是翘舌音，“棉、然、燕、干”是前鼻音，“病、星、娘”是后鼻音。本课生字较少，认记时，可以发挥借助拼音学习的优势，让学生根据偏旁、结合字义记忆字形。“棉、娘、瓢”是形声字，可以引导学生利用形声字的特点识记；“颗”可以用“棵”字换部件的方法识记。本课要求写的字，上下结构的字有两个，“奇、星”二字上小下大，要注意“奇”字中大字头的书写变化；两个独体字“七、干”，要注意“七”字的第一笔的写法；半包围结构的字“病、医”要重点强调书写笔顺。（二）朗读感悟童话故事是儿童非常喜爱阅读的文体，课上可以抓住这个有利条件指导学生把课文读好。本课内容比较浅显，各段句式相似，在结合上下文和联系生活实际理解几个词语之后，可以放手让学生自己练读。本课以对话为主，对话中多用叹号，感情色彩较浓，要把重点放在指导学生读好对话的语气上。指导时，要以范读和领读为主，尽量不作纯技术性的指导。（三）实践活动小调查：寻找我们的“好朋友”益鸟、益虫，并制作保护“益鸟益虫”提示牌。通过查阅资料或向别人请教，寻找益鸟和益虫，用图片或文字的形式做好记录，想一想应该怎样保护它们，并制作保护“益鸟益虫”提示牌，然后回到班级进行交流。（四）资料袋1蚜虫蚜虫是一种昆虫，身体卵圆形，绿色、黄色或棕色，腹部大。吸食植物的汁液，是农业害虫。种类很多，如棉蚜、烟蚜。通称腻虫。有的地区叫蜜虫。2七星瓢虫瓢虫的一种，因背部像葫芦瓢而得名。根据食性，瓢虫可分为植食性与肉食性两大类群。前者以植物为食，对人类有害，但数量较少；后者占绝大多数，以捕食蚜虫、粉虱等农业害虫为主。七星瓢虫是肉食性瓢虫的一种，它体长不足七毫米，呈卵圆形；背部拱起似半球，头黑色，顶端有两个淡黄色斑纹，前胸黑色，足黑色，密生细毛。鞘翅红色或橙黄色，上面有七个黑斑，所以叫七星瓢虫。它是捕食蚜虫的好手，特别喜欢吃棉蚜、麦蚜、菜蚜、桃蚜。一只七星瓢虫一天可以吃掉一百三十多只蚜虫，所以农业科学家常常用它来治虫。教学棉花姑娘一课，需要两课时，我执教的是第一课时。本课时的教学目标设定为：1正确认读本文生字词；学习新偏旁大字头，准确书写生字“奇”；联系课文理解并运用“多么、碧绿碧绿、雪白雪白”等词语。2运用范读、个人读、分角色读、表演读等形式训练学生正确、流利、有感情地朗读课文，读好请求的语气。3在朗读中体悟棉花姑娘盼望医生医治的心情，同时懂得请别人帮忙时要有礼貌，不能帮别人时也要有礼貌。4. 抓住课文中的对话，了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有用的益鸟和益虫，从而对科学产生观察、探索、发现的欲望。本课时教学重点设定为：1.正确认读本文生字词；学习新偏旁大字头，准确书写生字“奇”。2.抓住课文中的对话，了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有用的益鸟和益虫。本课时教学难点设定为：在朗读中体悟棉花姑娘盼望医生医治的心情，同时懂得请别人帮忙时要有礼貌，不能帮别人时也要有礼貌。本课时教具准备有：1.多媒体课件。2.田字格。3.动物头饰。4.生字卡片。本课时的教学过程大致分为：一、图片导入新课。今天我为大家带来了新朋友，请看这是谁？（棉花） 你看棉花长的白白的，再配上绿色的衣服，多像一位漂亮的小姑娘呀！所以我们叫它“棉花姑娘”。二、初读课文，识记生字。1、请看这两幅图，你发现棉花姑娘有什么不同？（图一愁眉苦脸、伤心难过）（图二眉开眼笑、开心高兴）棉花姑娘从伤心到开心，到底发生了什么事呢？2、请同学们把书翻到102页，自己读课文，圈出不认识的字拼一拼、想一想到底发生了什么事呢？3、 识记词语：燕子、忽然、别人、治病、碧绿、吐出、树干、七星瓢虫、七颗星星。4、找朋友游戏听音找字卡。5、重点用字卡学习“燕”和“然”。三、精读感悟。（一）精读第一自然段，读悟病中的棉花姑娘。1、理解“可恶”，补充蚜虫资料。2、理解“盼望”指导朗读。3、你能用“多么”说一句话吗？（妈妈多么勤劳呀！）（二）精读2-4自然段，体会棉花姑娘盼望医生的急切。1、请你读课文2-4自然段，完成自学要求。（课件出示自学要求）2、汇报：棉花姑娘请谁给她看病？看好了吗？为什么没看好呢？生汇报、师板书。3、汇报：谁来说说棉花姑娘说了什么话？课件出示句子，指名读。（引导：请别人帮忙要有礼貌、要诚心诚意。）4、引导：这三名医生的话也要有礼貌。“对不起”说明它们帮不了棉花姑娘很不好意思，不是不帮而是没办法。5、加上动作戴上头饰表演这个故事。（三）精读第5自然段，体会棉花姑娘的惊喜。1、棉花姑娘不知道这群小虫子是谁？（出示“惊奇”一句话。）3、什么是“惊奇”？（惊讶、吃惊）你能用“惊奇”说句话吗？4、指导写好奇字。“奇”这个字怎么记住它？怎么写好“奇”这个字？生观察说要领，师范写。（四）精读第6自然段，感悟棉花病好以后的美。1、词语搭配训练：碧绿碧绿的（树叶、荷叶）雪白雪白的（墙、花、纸）2、扩展ABAB词： 火红火红 乌黑乌黑