【教学设计】《愿把牢底坐穿》（语文A版）.docx

愿把牢底坐穿教学设计 教材分析愿把牢底坐穿是何敬平烈士的遗作，这首诗的意思是为了使下一代的人不再受苦受难，我们愿永远坐牢。我们无产阶级从诞生的第一天起，就是整个旧世界、旧制度的叛逆者，就是资产阶级的掘墓人。我们无产阶级就是要把这颠倒的“乾坤”扭转过来，把人剥削人，人压迫人的“不合理”的旧社会打翻。这首诗表现了革命烈士坚贞不屈、视死如归的革命气慨和对革命事业必胜的坚定信念。 教学目标【知识与能力目标】1、 读通诗歌愿把牢底坐穿，学习本课的生字新词。2、 理解诗歌的内容，体会诗人决心同敌人斗争到底的精神。3、 有感情地朗读并背诵愿把牢底坐穿。【过程与方法目标】1、 自主识字，理解诗歌的内容。2、 入情入境地朗读诗歌，体会诗人决心同敌人斗争到底的精神。【情感态度价值观目标】体会革命烈士坚贞不屈、视死如归的革命气慨和对革命事业必胜的坚定信念。 教学重难点【教学重点】掌握生字词，理解诗歌的内容，能熟练地背诵诗歌。【教学难点】理解诗歌的内容，体会诗人决心同敌人斗争到底的精神。 课前准备 多媒体课件。 教学过程一、复习，导入新课：1、教师：同学们，上节课我们学习了叶挺的囚歌，现在我们一起和着音乐背一背。2、师导入：今天，我们要学习的另外一首诗愿把牢底坐穿，也是一首革命诗。4、 教师播放配乐朗读愿把牢底坐穿。二、自读课文，读懂内容：1、 教师出示自学要求，学生自读课文。（1） 学习并掌握本诗的生字新词。（2） 理解诗句的意思，不理解的地方做个记号。（3）把诗歌读通顺，初步有感情地读一读。2、教师出示下列生字：叛 乾 坤 颠 罕指名读，开火车读，全班齐读。说说自己的识字秘诀。指导写字，个别展示。 3、教师出示下列词语，检查学生自读的情况。叛逆 颠倒 乾坤 打翻 稀罕指名读，开火车读，全班齐读。4、再读诗歌。三、合作探究，加深感悟：出示问题，引导学生小组讨论，理解诗歌的意思。问题一:用简洁的语言概述这首诗的主要内容。（把牢底坐穿气势磅礴,壮怀激烈, 主要内容是：为了使下一代的人不再受苦受难，我们愿永远坐牢。我们无产阶级从诞生的第一天起，就是整个旧世界、旧制度的叛逆者，就是资产阶级的掘墓人。我们无产阶级就是要把这颠倒的“乾坤”扭转过来，把人剥削人，人压迫人的“不合理”的旧社会打翻。这首诗表现了革命烈士坚贞不屈、视死如归的革命气慨和对革命事业必胜的坚定信念。）问题二:把牢底坐穿中情感的最高潮是哪几句话?朗诵时应读出怎样的感情?（感情达到最高潮的是诗歌最后几句话“我们愿把这牢底坐穿!”应读出慷慨激昂的感情。）问题三: 他们为什么“愿把牢底坐穿”?（为了免除下一代的苦难,所以他们愿意牺牲自我。）问题四:诗歌中“今天,我们坐牢了。坐牢又有什么稀罕”一句话表示他们对革命有怎样的认识?（他们清醒地认识到要革命,要扭转颠倒的乾坤,要打倒不合理的一切,必须付出沉重的代价。）问题五:试简要赏析诗歌中“我们要把这颠倒的乾坤扭转!我们要把这不合理的一切打翻”这句话。（用反复的写法,强调突出革命者坚强不屈的誓死决心。）四、感情朗读，体会品质：1、全班一起朗读诗歌。2、介绍何敬平烈士的生平。何敬平(19181949),解放前为重庆电力股份有限公司簿记股职员,中共重庆电力公司地下党支部委员。1948年4月5日,因叛徒出卖,被囚禁于中美合作所 渣滓洞 监狱。狱中他饱含激情地写下了这首诗。1949年11月27日就义。教师导：在理解诗歌内容的甚而上，再次朗读诗歌，你们感受到了革命者一种怎么的英雄气概？3、学生自由读，读出革命者的英雄气概。4、指名读，教师指导感情朗读。5、配乐有感情地朗读。6、师小结：为了下一代的幸福，诗人和他的同志们甘愿把牢底坐穿。从诗中反复出现的这两句警言中，我们感受到了革命者坚持真理、宁死不屈的坚定信念和视死如归的大无畏精神。五、课堂小结：教师总结：革命烈士的诗都是雄壮的、响彻云霄的音乐。这些诗使我看到了，一切反革命、反动派的极端残暴、极端凶恶、极端野蛮。然而，中国共主党和中国人民并没有被吓倒、被征服、被杀绝。他们从地上爬起来，又继续战斗了。我们今天的自由和幸福、改革和开放、正是