动物的花花衣---小班布艺区角环境创设.doc

动物的花花衣小班“布艺”区角环境创设小班幼儿思维属直觉行动思维，在游戏中以模仿操作为主，但在模仿操作时，由于缺乏经验，幼儿的操作往往只停留在单一的动作上，因此在提供材料时要考虑质料，容易损坏的物品会降低幼儿游戏的兴致。在实践操作过程中,布艺物品因其手感好、易清洁，耐磨损的特性而深受到孩子的喜爱。以下是我针对主题动物的花花衣我们班创设的布艺区角游戏环境。仅供参考：（一）主题背景下的布艺区角动物的花花衣活动区：黑白皮毛的动物 材料提供：斑马；奶牛；斑点狗等背景轮廓图； 玩法：引导幼儿根据不同动物身上的不同花纹进行粘帖。目标： 1、了解生活中黑白皮毛的动物，感受皮毛的多样性。2、尝试根据动物的花纹特征找出动物。活动区：动物找家 材料提供：黑白、彩色皮毛两幢房子； 毛绒动物玩具玩法：引导幼儿根据不同动物身上的不同花纹进行分类。目标： 1、尝试根据动物的花纹特征进行分类。2、感受动物皮毛的多样性。活动区：兔宝宝材料提供：兔宝宝内缝有各种豆种包（蚕豆；花生；赤豆；黄豆 ；芝麻）背景图；豆种提示袋。玩法：引导幼儿根据一定的豆种信息进行触摸分辨。目标：1、观察幼儿是否有耐心。2、幼儿能根据否信息提示找出相对应的兔宝宝。活动区：鱼宝宝的花花衣材料提供：钩好的两色花朵，若干鱼鳞；布置好的背景图玩法：幼儿将鱼鳞扣鱼身上。目标： 1、幼儿通过扣花发展小手的精细动作。2、让幼儿在游戏中提高对数概念的认识与兴趣。活动区： 毛毛虫材料提供：粗吸管；毛毛虫；扭扭棒各色；圆形橡塑纸玩法：用扭扭棒来穿毛毛虫：一根吸管一个圆形橡塑纸目标：锻炼幼儿的手眼协调能力和串联的间隔能力。活动区：串串鱼材料提供：大小两种规格布制鱼玩法：引导幼儿根据大小进行有规律地做串鱼第一层次：随意穿第二层次：按大小有规律地排列。目标：1、观察幼儿是否有耐心。2、幼儿能否进行有规律地排序。活动区：蹦蹦的第一次旅行材料提供：故事背景图；布制动物（蜗牛蚯蚓小鸡蚂蚁）；乒乓球一个玩法：引导幼儿根据故事内容复述故事。目标:第一层次：了解乒乓球帮助朋友的情节第二层次：按图书信息提示有感情地讲述。（二）非主题背景下的布艺区角动物的花花衣活动区：小火车材料提供：小火车头，车厢若干；表面各颜色形状 不同标记（红黄绿；圆形正方形三角形）玩法：指导幼儿根据一定的信息进行排列穿。第一层次：按同一种特征（或颜色或大小）排序。第二层次：按颜色或大小有规律地间隔排列。目标：1、锻炼幼儿的手指灵活性。2、引导幼儿根据一定的信息进行排列。活动区： 蝴蝶找花材料提供：墙上贴有若干朵花并配以相应的数字。蝴蝶若干（身上画有不同数量的圆点或数字）玩法：1、第一层次：引导幼儿按数量进行手口一致数数。2、第二层次：引导幼儿按数量进行手口一致数数并进行准确配对。目标：1、引导幼儿按数字或圆点进行手口一致数数及配对。2、让幼儿在游戏中提高对数概念的认识与兴趣。活动区：花儿朵朵开材料提供：钩好的黄红两色花朵；布置好的背景玩法：幼儿根据纽扣的颜色，选择相同颜色的花扣在相应的花株上。目标：1、幼儿通过扣花发展小手的精细动作。2、让幼儿在游戏中提高对数概念的认识与兴趣。活动区：美丽的项链材料提供： 红、黄、绿三色；大小两种规格圆布环玩法：指导幼儿根据一定的信息进行排列穿。第一层次：按同一种特征（或颜色或大小）排序。第二层次：按颜色或大小有规律地间隔排列。目标：1、锻炼幼儿的手指灵活性。2、引导幼儿能按一定规律进行排列。活动区：糖葫芦串材料提供：布园形糖葫芦圈；贴有标记的筷子玩法：引导幼儿根据一定的