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文档简介

散文和书信体作文教学设计 设计者：江门吴洁屏教学目标教学目标：1、知识与能力：通过范文和写作指导，让学生掌握简单散文的结构方法和书信体的格式2、过程与方法：通过小组竞赛展示促使学生掌握一定的写作技巧。3、情感态度与价值观：营造浓郁的文学氛围，激发学习文学热情，陶冶学生心情。教学重点：指导学生掌握用（分总）或（总分总）的结构写作教学难点：通过提纲训练，掌握如何用书信体的写作技巧来围绕命题内容写作学情分析：学生写作没有结构意识，导致主题不突出详略不当甚至离题等问题存在，写作时不懂得设立一个叙述对象，通过书信体训练能让他们明白写作就是对着某个人围绕某个话题来聊聊天而已，以消除他们对写作的畏难情绪。教学过程：一、导入二、明确本节课学习内容：学写简单散文或者书信三、出示作文题目-我和别人不一样以及作文要求(1)尽可能学会写简单散文或者书信。(2)能在四十分钟之内按要求成文。四、独立完成下列题目，第1题必做，第2和第3题选择其中之一。1题目含义 2. 我选择的文体是散文。我要写我至少在三个方面与众不同（1） （2） （3） 我想表现中心是：我是这样一个人 3.我选择的文体是书信。（1）我要写给 （填写某人或者某动植物名称）（2）写信的缘由 （3）我要告诉他（她、它）我是怎样的与众不同，希望得到对方的理解、支持、赞美或鼓励等等。写出一个简单提纲。可以只写自己最独特的一点，也可以写出几点与众不同。 5、小组交流，推选同学展示自己的完成的情况，然后老师点评指导五、阅读范文，思考其中是否有可学之处。确定目标（在下面两个目标中选择一个）：（1）我认为范文写得很好，我要模仿它来写我的与众不同。（ ）（2）我认为范文写得一般，我相信我能超过它。（ ）六、小结：1、简单散文写作技巧：（1）主体部分的写法：写结构大致整齐的三个自然段，每一个段写一个内容。一般在段首第一句写出本段的中心句。（2）全文结构方法：分总（总分总）。（3）最后一个自然段的写法：总结全文，一般用几句议论句或者抒情的句子点出本文的中心。2书信格式：（1）用第一人称营造一种“我”和“你”对话的情景，避免僵硬的说理或者叙事或者空洞地抒情。（2）或叙事或抒情或说理，灵活运用表达方式，达到写信目的。（3）一般思路：称呼问候写信缘起陈述近
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