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康县大南峪乡九年一贯制学校教学设计年 级八年级科 目语文课 时1课时课 型新授课上课时间2016年 月 日 第 节备课人魏生金执 教魏生金审 核课 题23马说学习目标1、 疏通文意，理解文章蕴涵的寓意。2、 掌握常用文言实词、虚词的用法及句式结构。3、 疏通文意，理解品味作者的思想感情 4、 正确认识社会，正确认识自己，培养真才实学，报效国家。重难点1、 疏通文意，理解文章蕴涵的寓意。2、 掌握常用文言实词、虚词的用法及句式结构。3、 正确认识社会，正确认识自己，培养真才实学，报效国家。学 具准 备多媒体时 间分 配次级目标教学过程参与者教师复备学生生成612导入自主学习1、 导入新课。1、列举和马有关的成语。2、解题。 “说”:_-二、疏通全文1读课文。（学生划出通假字并标注生字读音）2生初读，正音：祗（ ） 骈（ ） 槽枥（ ） 一食（ ）或尽粟一石（ ）邪（ ）通耶（ ） 食（ ）马者3、梳理课文，尝试翻译。 (1)结合课文注释，自主尝试翻译。 (2)小组合作交流，展示成果。（可两两结合，一人翻译一人听，然后指出错误）4把握结构，疏通文意。说是一种说明议论的文体。作者要借马来表明自己的观点，请同学们在结尾处找找，哪句话最等体现作者的思想感情？那么作者何以会发出这样的感慨呢？我们一起回过头来看看课文。T-SS时 间分 配次级目标教学过程参与者教师复备学生生成22合作交流三、小组合作，深入探究1、马说中伯乐、千里马和食马者分别喻指什么？寄托了作者怎样的寓意？用了什么写法？背 景：韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。(板书：托物寓意）2、 韩愈将自己怀才不遇、壮志难酬的无奈，对食马者的愤慨在文中淋漓尽致地表达出来，那么他将马尽千里之能的渴望寄托到谁的身上呢?3、你是怎么理解“其真无马邪?其真不知马也”的?4、这篇文章托物寓意，抨击统治者的错误行为。但作者没有正面阐明该怎么做。参照最后一节，你认为他主张怎样对待“千里马”那样的人才？ 5、古往今来，许多怀才不遇者用自己由衷的笔调，
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