2018_2019学年高中高中语文第1单元唐诗之旅（上）课时分层作业2李白诗四首粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》.docx

课时分层作业2 李白诗四首一、基础运用层1下列各项中，加点字的注音全都正确的一项是() 【导学号：00362006】 A渌水(l)绿林好汉(l)鸭绿江(l) 氯气(l)B殷红(yn) 殷切(yn)殷岩泉(yn) 殷勤(yn)C澹澹(dn) 赡养(shn)瞻仰(zhn) 膳食(shn)D磐石(pn) 磬器(qn)馨香(xn) 罄竹难书(qng)CA项，“绿林好汉(l)”应读l。B项，“殷切(yn)”应读yn。D项，“磬器(qn)”应读qng。2下列诗句书写完全正确的一项是()A且放白鹿青崖间，需行即骑访名山B日本晁卿辞帝都，征帆一片绕篷壶C水浊不可饮，壶桨半成土D耶溪采莲女，见客棹歌回DA项，“需”应为“须”，B项，“篷”应为“蓬”，C项，“桨”；应为“浆”。3下列句子中加点词解释错误的一项是() 【导学号：00362007】 A烟涛微茫信难求信：副词，实在B脚著谢公屐 著：穿C势拔五岳掩赤城 拔：超出D熊咆龙吟殷岩泉 殷：盛大DD项“殷”，在句中作动词用，“震响”。4下列对诗句解说不正确的一项是()A古来万事东流水：其中包含着诗人对人生的几多失意和深沉的感慨。B白云愁色满苍梧：这里以比喻的手法，通过写白云的愁来表达自己的愁，使诗句更加迂曲含蓄，这就把悲剧的气氛渲染得更加浓厚，令人回味无穷。C吴牛喘月时：这里以吴牛的典故表现气候的炎热，连吴地的水牛看见了月亮都误以为是太阳而喘息，写得极形象极生动。D佯羞不出来：写越中采莲少女活泼可爱的神情动态，欲出不出，假装害羞，天真活泼之态，历历在目。B应该是运用拟人手法。5将下列词语置于语境中，搭配最为恰当的一项是() 【导学号：00362008】 李白成功地在其诗歌中_自我，强烈地_自我，突出了抒情主人公的独特个性，因而他的诗歌具有鲜明的浪漫主义特色。他喜欢采用雄奇的形象表现自我，他诗中那摩天的蜀道、咆哮的黄河、_的天山、_的匡庐、搏击风云的大鹏，无不寄托着他的胸怀抱负。壮观天地塑造云海苍茫表现A BC DC此题考查设置语境的选词填空。要根据具体语境，针对符合对象的特点及相关词语的搭配来选择。6有关梦游天姥吟留别的理解，有误的一项是()A梦游天姥吟留别写于李白在长安受权贵排挤出京的第二年。诗人借梦游仙境表达了自己对现实的不满和反抗。诗中虽流露出苦闷和抑郁，但感情激越奔放，表现了诗人自由不羁的个性。B李白诗歌奇特的构思，瑰丽的想象，大胆的夸张，神话传说的运用，形成了浪漫主义的艺术风格。他的诗歌对唐代以及后代众多诗人都产生过巨大的影响，韩愈曾对他有过很高的评价，认为“李杜文章在，光焰万丈长”。C唐以前的诗被唐人称为古体诗，唐人的诗被称为近体诗。古体诗有“歌”、“吟”、“行”等体裁。近体诗有律诗、绝句的区别。D“歌”、“吟”、“行”都是古体诗。古体诗的篇幅可长可短，多数为五言或七言句，其中可杂有长短句，平仄没有严格的规定，用韵自由。C唐诗中有古体诗，也有近体诗。7请在横线上填写句子，与画波浪线的部分构成排比句，使上下文连贯、流畅。李白的人格魅力可以概括为六个字：志气、豪气、骨气。也就是_，“输肝剖胆效英才”的积极奋进精神，_。总之，李白的志气，是他生活的底气；_；骨气，是他生活的气概。这三种气质构成了李白的人格魅力。【答案】“天生我材必有用”的坚信不疑精神“安能摧眉折腰事权贵”的果敢叛逆精神豪气，是他生活的风度8(2018全国卷)仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。诸子争鸣、造纸印刷、筑长城开运河，中国人民具有伟大的创造精神。材料：奋斗团结梦想建强国谋复兴御外侮卫家国脱贫困奔小康垦田拓海开天辟地守望相助抗灾治水逐日奔月同舟共济_【解析】解答此题的步骤：分析示例特点。示例是由两个四字短语、一个六字短语和一个表达特定主题的短句组成的。巧分材料词句。将材料中“垦田拓海”“抗灾治水”“同舟共济”等六个四字短语按照意义两两分组，分别照应“奋斗”“团结”“梦想”这三个中心主题；辨析“建强国谋复兴”“御外侮卫家国”“脱贫困奔小康”这三个六字短语的表意差异，寻找其与“奋斗”“团结”“梦想”这三个中心主题的关联和照应。仿照示例句式，整理句子。【答案】示例：垦田拓海、抗灾治水、脱贫困奔小康，中国人民具有伟大的奋斗精神 。同舟共济、守望相助、御外侮卫家国，中国人民具有伟大的团结精神 。开天辟地、逐日奔月、建强国谋复兴，中国人民具有伟大的梦想精神 。二、阅读提升层阅读下面这首诗，完成910题。 【导学号：00362009】 古风碧荷生幽泉李白碧荷生幽泉，朝日艳且鲜。秋花冒绿水，密叶罗青烟。秀色空绝世，馨香为谁传。坐看飞霜满，凋此红芳年。结根未得所，愿托华池边。【注】此诗作于李白应诏入京为官之前。9下列对本诗的理解，不正确的一项是()A写荷之美，先总写其“艳”、“鲜”，然后分写“花”“叶”“色”“香”，并用“幽泉”“朝日”“绿水”“青烟”加以衬托。B三、四两句中“冒”“罗”二字用得巧妙：“冒”赋予出水芙蓉以动态美；“罗”将青烟笼罩绿叶的形态写得生动传神。C诗中“秋花”对“密叶”，“绿水”对“青烟”，对仗工整，这正体现了古体诗严格要求对仗的特点，而这一点正与近体诗中律诗对对仗的要求相反。D“坐看飞霜满，凋此红芳年”用了拟人的手法，写芬芳艳丽的荷花，尽管无比美丽，也只能在满天飞霜中无奈凋零。C本题考查诗词综合鉴赏能力。题干要求选出“不正确的一项”，C项，古体诗在对仗上没有严格要求等。10这首咏物诗，表达了诗人哪些情感？请简要分析。_【解析】本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力。李白古风组诗共五十九首，这是其中的第二十六首。点睛：诗歌借助具体的语言描写来表现诗人的感情，传达诗人的思想，这些感情和思想就是我们所说的“思想内容”。无论是忧国忧民之情、国破家亡之痛，还是游子逐客之悲、征夫思妇之怨，无不感人至深。对于古典诗歌所表达的思想感情，如果稍微细致地加以归类，我们不难发现，有忧愁、寂寞、伤感、孤独、恬淡、闲适、热爱、赞美、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等各种类型。【答案】作者托物言志，表达了对自己高洁品性的自信。写荷花秀丽的花容，清香的气息，绝世空前，暗示了自己才高道洁。怀才不遇、空任时光流逝的慨叹。写荷花，纵然有绝世的美丽，因“结根未得所”，无人为它传递馨香，只能凋零，表达自己空有才华，却因没人举荐不能建功立业，坐看年华流逝，心生感慨。对得到朝廷重用的渴望。结尾“愿托华池边”表达了自己也像荷花希望生长在华美的池子里一样，期盼得到举荐和朝廷垂青(重用)。阅读下面这首唐诗，完成1112题。秋日鲁郡尧祠亭上宴别杜补阕范侍御李白我觉秋兴逸，谁云秋兴悲？山将落日去，水与晴空宜。鲁酒白玉壶，送行驻金羁。歇鞍憩古木，解带挂横枝。歌鼓川上亭，曲度神飙吹。云归碧海夕，雁没青天时。相失各万里，茫然空尔思。11下列对整首诗内容和手法的分析，不正确的一项是()A本诗标题交代了时间“秋日”、地点“鲁郡尧祠亭”、人物“杜补阙”“范侍御”及事件“宴别”。B诗开头两句“我觉”、“谁云”前后对照，以强烈的主观抒情色彩体现李白的艺术个性，一个“悲”字为全诗定下伤感的基调。C三、四两句交代别宴的具体时间和场景，抓住群山、落日、水流、晴空等景物与后文“云归碧海夕，雁没青天时”共同营造了阔大疏朗的意境。D此诗语言自然而夸张，层次分明而有节奏，增强了全诗的艺术感染力。B题干要求选出“下列对整首诗内容和手法的分析，不正确的一项”，B项，“悲字为全诗定下伤感的基调”有误。12整首诗表达了诗人怎样的情感？请结合全诗简要分析。_【解析】题干要求“整首诗表达了诗人怎样的情感？请结合全诗简要分析”，本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。诗歌前四句写别宴的具体时间和场景，诗人的感情同各种富有特征的物件、动作和音响效果等交融在一起，气氛一句比一句浓烈，感情一层比一层推进，表现出诗人和友人们异乎寻常的乐观、旷达，一扫一般送别诗那种常见的哀婉、悲切之情，而显得热烈、奔放。全诗以“相失各万里，茫然空尔思”作结，酒酣席散，各奔一方，留下的是无尽的离情别绪。【答案】乐观、旷达。诗人以“我觉秋兴逸，谁云秋兴悲？”一扫悲秋的传统，直接表达了对秋天的爱，表现出乐观的情怀，接着写秋日的种种景色，为“秋兴逸”作注脚，表现出诗人和友人们异乎寻常的乐观、旷达。对友人的深厚情谊和离别的愁绪。随着宴席从高潮自然过渡到尾声，离别在即，“相失各万里，茫然空尔思”，酒酣席散，各奔一方，留下的是无尽的离情别绪，表现了离别的惆怅。阅读下面这首宋诗，完成1314题。 【导学号：00362006】 太白杂言(节选)徐积乃知公是真英物，万叠秋山清耸骨。当时杜甫亦能诗，恰如老骥追霜鹘。戴乌纱，著宫锦，不是高歌即酣饮。饮时独对月明中，醉来还抱清风寝。【注】唐才子传记载：李白被赐金放还后“尝乘舟，与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐，傍若无人”。高歌酣饮：杜甫赠李白：“痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄。”13下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()A节选部分第一句承接前文，给予了李白高度的评价，指出李白是真正的杰出人物。B“万叠秋山清耸骨”比喻新奇，耸峙的万叠秋山生动地刻画出作者心中诗仙的伟岸。C诗人借描写春风得意时