七下分层作业.doc

分层作业语文试卷由基础知识(60分)、作文（40分）、书写（10分）三部分组成。1、希望您每周二到校一次,面对面交流孩子的学习情况，便于老师及时调整教学策略；2、为孩子准备好一套现代汉语词典、成语词典、古汉语词典，积极督促孩子有不懂的词语就自己查词典；3、为孩子准备一本作文书，每天读一篇两遍，到校后再读给组长听一遍，培养语感；（抵日记）4、每天督促孩子及时完成读背任务，自己提供打印纸，老师把读背任务打印好让孩子带回家读，当晚必须会背并且会默，确保满分。5、准备一本拼音田字格本，每天练字一页（书写工整，与字词复习相结合）。练习一： 必背古诗（一）课本29-30页2013年3月21日 星期四 要求背熟注释；古诗熟读成诵，默写必须100分（有错误就订正直至满分，重默时可只默有错的部分）；熟读课本上诗后小字部分；诗歌的含义不求背诵，能大体说出即可，说不出的将原句大声读五遍也算过关。题破山寺后禅院 唐 常建清晨入古寺， 清晨我漫步走到这座古寺，初日照高林。 初升的太阳照耀着高耸的丛林。曲径通幽处， 一条曲折的小路通向幽静的远方，禅房花木深。 那里是被花木浓荫覆盖着的禅房。山光悦鸟性， 山光明净，鸟儿欢悦地歌唱，潭影空人心。 深潭倒影，更使人觉得心境的空灵。万籁此俱寂， 万物一片沉寂，但余钟磬音。 只听到那悠悠钟磬的回声。登岳阳楼唐 杜甫昔闻/洞庭/水， 很早听过名扬海内的洞庭湖，今上/岳阳/楼。 今日有幸登上湖边的岳阳楼。吴楚/东南/坼， 坼ch 大湖浩瀚象把吴楚东南隔开，乾坤/日夜/浮。 天地像在湖面日夜荡漾漂浮。亲朋/无/一字， 漂泊江湖亲朋故旧不寄一字，老病/有/孤舟。 年老体弱生活在这一叶孤舟。戎马/关山/北， 关山以北战争烽火仍未止息，凭轩/涕泗/流。 涕泗ts 凭窗遥望胸怀家国涕泪交流。 早就听闻洞庭湖水的波澜壮阔，今天有幸登上了岳阳楼来一睹洞庭湖的雄姿。只见吴楚两地被广阔浩瀚的湖水一分为二，分布于东南两边，苍茫无际的湖面上，波浪一浪掀过一浪，向天边汹涌而去，大地长天、日月星辰日日夜夜在湖里浮荡着，景象壮美极了！回头想一想自己，亲朋故旧竟无一字寄给漂泊江湖的我，衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。透过这浩渺无边的洞庭湖，遥望关山以北，那里仍然是兵荒马乱、战火纷飞；一想到这，靠在窗轩之上的我不禁涕泪交流。 练习二：课内文言文（一）课本26-27页 2013年3月22日至3月24日 星期五-星期日 1、复习昨日两首古诗；2、复习赵普，背熟注释和课文，默写以下一、二部分必须100分。（有错误就订正直至满分）三、四部分熟读即可，最好能背诵。赵普一识记字词。（给下列加粗的字词注音）吏事（l）寡学术（gu）阖户（h） 启箧（qi） 既薨（hng） 循默（xn） 龌龊（w chu）奏牍（d） 掷地（zh） 补缀（zhu）二理解词义。（一）解释加粗的字（或词）。（1）少习吏事【年轻】（2）寡学术【少】（3）及为相【等到】（4）晚年手不释卷【放下】（5）每归私第【府第，大的住宅】（6）阖户启箧取书【关闭】（7）读之竟日【整天】（8）及次日临政【处理政务】（9）处决如流【像水向下淌，比喻快速】（10）既薨（古代称诸侯或大官死叫做“薨”）（11）家人发箧视之（书箱）（12）则论语二十篇也【原来是】（13）虽多忌克【虽然；对人忌妒刻薄】（14）普.性深沉有岸谷（性情；沉着；形容人严肃刚正） （15）在相位者多龌龊循默【的人；这里形容人过分谨慎，拘于小节；按常规办事，不多言语】（16）未有其比【相提并论】（17）尝奏荐某人为某官【曾经】（18）普明日复奏其人【又】（19）碎裂奏牍掷地【扔】 （20）太祖乃悟【才】 （21）卒用其人【终于】（二）一词多义。1【为】（1）以天下事为己任（当作） （2）奏荐某人为某官（担任）2【之】（1）读之竟日（书）（2）家人发箧视之（书箱里面）（3）跪而拾之以归（碎裂的奏牍）（）至之市(到去，往)3【以】（1）太祖常劝以读书（拿）（2）而能以天下事为己任（把）（3）跪而拾之以归（表顺承的连词，相当于“而”）（4）岁以大穰（因为）4【习】（1）学而时习之（温习）（2）普少习吏事（熟悉）5【而】（1）而能以天下事为己任（表转折，但，却）（2）跪而拾之以归（表顺承）6【如】（1）处决如流（像）（2）匠师如其言（遵照）（三）古今异义。词语古义今义1、寡学术知识学问有系统的专业性很强的学问2、每归私第府第，大的住宅用在数词前边表示次序3、家人发箧视之打开发送、开发4、阖户启箧门常用义为人家、户头5、及次日临政，处决如流处理决断执行死刑6、在相位者多龌龊循默形容人过分谨慎，拘于小节不干净，比喻人品恶劣7、普颜色不变脸色色彩或颜料等8、明日，普又以其人奏某时段的第二天今天的后一天，第二天三说出下列句子的特殊性。（1）太祖常劝以读书。【省略句、倒装句：“劝”后省略了宾语“之”，介宾短语“以读书”后置】（2）读之竟日。【倒装句：状语“竟日”后置作了补语】（3）普明日复奏其人，亦不用。【省略句：“奏”后承上文省去“荐”】（4）碎裂奏牍掷地。【省略句：“掷”后省略了介词“于”】（5）而能以天下事为己任。【固定句式：“以为”译为“把当作”】四阅读理解。1从文中找出能表现赵普读书勤奋的词语。【答：“阖”、“启”、“取”“读”，上承“劝”，下启“处决如流”，一连串连贯的动作描写，写出赵普为国勤奋读书的精神。】2赵普的“处决如流”在文中有什么作用？【答：既反映了赵普读书的效果，又写出了赵普学以致用的精神。】3文章的第二节采用了什么写作方法？【答：文章第二节采用了概括介绍与具体的细节描写相结合的写作方法。】4赏析“普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任”。【答：这句话是对赵普为人的客观评价。既体现出其观点，也概括了“以天下为己任”的品质，引出下文奏荐人才。5课文第二段写赵普奏荐人才有哪些细节描写？从中可以看出赵普有什么性格？【细节描写有“颜色不变，跪而拾之”“补缀旧纸”。这些细节反映了赵普不顾个人安危为国家举荐人才，表现了他能以天下事为己任和刚毅果断的品行.6“太祖乃悟”中太祖“悟”的是什么？“卒用其人”说明太祖是个什么样的人？【悟出了赵普的良苦用心，由此也悟出了其所荐之人必定是个可用之才。说明太祖是个偶尔固执，但最终仍会明辨是非。】7从哪些地方可以看出赵普具有“以天下为己任”的崇高思想？（用自己的语言概括）【答：（1）年少时就任要职，为国效力；（2）年老时刻苦读书，从收中寻求治国安民的方法；（3）为了给国家举贤，不惜冒着惹怒圣上的危险一次次举荐。】8通过文中所写的两件事，你认赵普是个怎样的人？【答：赵普尽管他有忌妒刻薄的缺点，但能以天下事为己任，读书勤奋刻苦，专心致志，知人善任，做事刚毅果断，是一个做事持之以恒具有超人的毅力、坚强的意志的人。同时他的身上又有不畏皇威，敢于冒死为国荐才的精神。（一奏不行，再复奏，复奏未果，又三奏，三奏未通又四奏）】9本文刻画人物善于运用细节描写的方法，试举例说明。（抓重点动词来分析）【答：如写赵普专心致志地读书描写了“阖户启箧取书”的细节（“阖”字，表明闭门谢客，暂停一切社交活动，排除一切干扰，可见决心之大）写太祖怒，描写了：“碎裂奏牍掷地”的细节。“碎裂”已足以表明怒的程度了，再加上一个“掷”字，就不难想象太祖怒不可遏的样子了。写赵普沉着镇定，描写了“跪而拾之”的细节。“普颜色不变”、“补缀旧纸，复奏如初”。“跪而拾之”这一细节生动感人，被太祖撕碎的奏牍，要将它恢复原样，需要多么大的决心和耐心啊！写邮了赵普的沉着镇定、坚定执著。一个“拾”字表明赵普此举非常冒险，很可能再次触犯龙威。】10作者叙述赵普这则故事，主要运用了哪些表现手法？突出了他什么样的特点？试作简要分析。【答：主要运用了反复、对比、白描、细节描写等表现手法，突出了赵普为人深沉，能以天下为己任的特点。】11请举例说明本文“叙事简洁，不用冗笔”的写作特点。【答：（1）写太祖的“不用”、“亦不用”、“卒用”，总共才七个字，省去了若干对话和过程，真可谓惜墨如金。（2）通篇没有说明赵普所荐者何人，为何荐此人，而把笔墨用在一奏、二奏、三奏、四奏上，通过“复奏如初”反映了他无畏的精神和坚定的意志。】12试举例说明文中如何采用对比的手法刻画人物的。【答：（1）把年轻时的赵普“寡学术”与年老时的赵普“手不释卷”进行对比，突出赵普为国勤奋读书的精神；（2）把其他在相位者与赵普进行对比，突出赵普的刚毅果断】13从文中简洁的叙述中，我们能看出赵普具有什么样的性格特点？【答：勤奋读书，善于学习，敢于触怒皇帝，冒死推荐人才，以天下为己任。】14古往今来，“刻苦读书”和“以天下事为已任”的人和故事层出不穷，你能试着举出一两个吗？并谈谈他们对你成长的影响。（3分）【答：古人刻苦读书的成语或典故：韦编三绝是孔子勤读易书的一则典故，孔子读易的次数之多,竟把编联简策的编绳翻断了多次.后就用来形容读书勤奋,刻苦治学。凿壁偷光：汉朝元帝时的匡衡，从小喜好读书。可是家里很穷，连饭都吃不饱，哪有钱上学读书呢？他只好白天干活，晚上自己学习。家里没有钱买灯油，怎么办呢？匡衡没有向困难屈服，想出了一个办法：在墙壁上凿了个小洞，借邻居家照射过来的微弱灯光看书学习。他勤奋刻苦，学到了许多知识，后来做了宰相。比喻：在艰苦的条件下设法坚持学习的精神。囊萤映雪：囊萤是指晋代车胤少时家贫，夏天以练囊装萤火虫照明读书；映雪是指晋代孙康冬天常利用雪的反光读书。形容家境贫穷，勤学苦读。悬梁刺股：汉朝的孙敬刻苦好学，每天一早就起来就读书，直至深夜。因为疲劳瞌睡，常会不知不觉打起盹来。他就把绳子的一头悬在屋梁上，一头系着头发。这样，一打盹，头皮就会被扯痛。后来，他终于成为儒学大师。战国时的苏秦因为游说秦国失败，家里人不理他，就发愤自学。每当瞌睡时，就拿锥子刺自己的股（大腿），直至鲜血淋漓。后来他成为有名的学问家。后人将两人的事迹合在一起用“悬梁刺股”形容刻苦自学。以天下事为己任的事例：范仲淹，北宋名臣，政治家，文学家，少年时家贫但好学，当秀才时就常以天下为己任，有敢言之名。曾多次上书批评当时的宰相，因而三次被贬。他倡导的先忧后乐思想和仁人志士节操，是中华文明史上闪灼异彩的精神财富：朱熹称他为“有史以来天地间第一流人物”！文天祥，南宋著名的民族英雄，官至右臣相。元军大举进攻宋朝，文天祥带兵奋起抗战，终不敌被俘。元朝多次派人劝降，文天祥说：“我不能保护父母，难道还能教别人背叛父母吗？”至死不降，最终留下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古绝句。以天下事为己任的名句有：苟利国家生死已，岂因祸福避趋之。林则徐壮心未与年俱老，死去犹能做鬼魂。陆游书愤常思奋不顾身，而殉国家之急。司马迁报任少卿书一身报国有万死，双鬓向人无再青。陆游夜泊水村先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹岳阳楼记15学习了本文，你从赵普身上获得了哪些启示？请从学习和生活两方面谈谈。（2分）【答：首先从学习方面可获得的启示分为以下几个方面：一是学习方法：学习要专心致志，学以致用，读书要读得精要。二是学习态度：学习要活到老学到老，先天不足后天补，要下定决心努力。三是从赵普身上获得的学习感悟：学习是一个人、一个民族、一个国家成功的必由之路；只要端正态度努力学习，一个即使基础很差，也一定能学到东西，提高自己的水平。其次从生活方面可获得的启示有：学习赵普能以天下事为己任的爱国精神；学习他超人的毅力和坚定的意志，遇事沉着镇定的品质。】练习三 课内文言文（二）课本104页2013年3月25日 星期一 1、学习黄鹤楼要求背熟注释和课文，默写力求100分。2、本周一至周四朗读背面的美文每天两遍，周末仿写一篇表现亲情的文章。题目可以自拟。州城西南隅（y）， 有黄鹤楼者。 图经云：“费祎（y）登仙， （角落） （说）（成仙）翻译：鄂州城西南角上，有一座黄鹤楼。图经上说：“三国时蜀汉大将费祎成了仙，尝驾黄鹤返憩（）于此，遂以名楼。事列神仙之传，（曾经）（乘，骑） （于是，就）（用）（命名）（记述，记载）（音节助词）译：曾经骑着黄河返回到这里休息，于是就用“黄鹤”命名这座楼。”有关这件事记载在神仙传上，迹存述异之志。观其 耸构 巍峨（wi ），高标lngzng，（事迹）（保存）（音节助词） （这） （矗立的楼宇）（雄伟、高大）（高耸的样子）翻译：有关事迹还保存在述异志上。观看这矗立着的楼宇，高高耸立，十分雄伟，上倚（y）河汉， 下临江流； 重檐 翼馆，四闼 霞敞； 坐窥 井邑，（靠着） （银河）（靠近） （两层屋檐）（飞檐）（门）（高大宽敞）（看，远眺）（城乡）翻译：它顶端靠着银河，底部临近大江；两层屋檐，飞檐像鸟翼高翘在房舍之上，四面的大门高大宽敞；坐在楼上，可以远眺城乡景色，俯拍云烟： 亦荆吴形胜 之 最也。 （低头，俯身） （也）（山川胜迹） （的）（最好的事物）翻译：低下头可以拍击云气和烟雾：这里也是楚地吴地山川胜迹中的最美的地方。用“”给文章划分层次，并归纳层意。（一）交代黄鹤楼的地理位置。（二）交代黄鹤楼命名的由来。（三）写黄鹤楼的巍峨高大和登楼所见所感。怀念那些温暖的日子陈萌那温暖，并没有随着日子的渐渐流逝而消退。它在我心里，愈发地清晰明媚。题记那是温暖的季节，温暖的阳光下，你打来温暖的水，微笑着唤我过去洗头，面对你的笑容，我不知道如何开口告诉你，那令人心情郁闷的分数。我犹豫着过去，任你用温热的水泼洒在我的头上，你用手轻轻抚着我短短的发，打上洗发水，一遍遍揉搓，我小声说：“我这次考差了”说完便有泪珠砸进泛着柔光的脸盆，把飘着泡沫的水面打出一朵朵小小的水花。你的手稍稍停下，接着却又温柔地抓洗起来，你声音平和，说：“有什么，谁都不能保证次次都能考好的，我相信你的实力，下次考好了就行了。”尽管你并未发火，可我心里却更加难受，我觉得无法面对你希望的落空，你用温暖的水泼在我的头上，用手指轻轻地理顺头发，用梳子梳理着，透过朦胧的泪水，我看见阳光洒在水面上的样子，一片温暖的金黄，你笑笑，轻声说：“不哭了。”我感到阳光留在我背脊上的温暖，感到你用手和笑容传递给我的温暖，我抬起头，你目光柔和，眼眸里射出一种叫作鼓励的东西，你微笑着，像是最美的太阳花正灿烂开放。我微笑，心里最深处那块黝黑的净土被投上一抹暖暖的阳光。是谁，拉着我的手教我走路？是谁，看着我笑教我唱儿歌？是谁，领我进书店买我最爱看的书？是谁，和我一起种下粒粒花籽等它发芽？是谁，陪我度过那千千万万温暖的日子？是谁？是你。那些温暖的日子，我都很怀念很怀念，一直都是你带给我温暖，那么，我要尽我最大的努力，把我所能带给你的最多的温暖，全部给你。“那阳光，碎裂在熟悉场景，好安静。一个人，能背多少的往事，真不轻。谁的笑，谁的温暖的手心，我着迷。伤痕好像都变成了曾经”五月天唱的时光机听起来很温暖很安静，如果真有这么一架时光机，我真想乘着它，把那些所有温暖的日子去怀念，再去到未来预定那无限的温暖的日子，好让我在以后，也能够怀念那些与你有关的温暖日子。你说好不好，妈妈？练习三 课内文言文（二）课本104页2013年3月25日 星期一 学习黄鹤楼要求背熟注释和课文，默写必须100分。州城西南隅（y）， 有黄鹤楼者。 图经云：“费祎（y）登仙， （ ） （ ）（ ）翻译： 尝驾黄鹤返憩（）于此，遂以名楼。事列神仙之传，（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）译： 迹存述异之志。观其 耸构 巍峨（wi ），高标lngzng，（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）翻译： 上倚（y）河汉， 下临江流； 重檐 翼馆，四闼 霞敞； 坐窥 井邑，（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）翻译： 俯拍云烟： 亦荆吴形胜 之 最也。 （ ）（ ） （ ）（ ）翻译： 用“”给文章划分层次，并归纳层意。（一）交代黄鹤楼的地理位置。（二）交代黄鹤楼命名的由来。（三）写黄鹤楼的巍峨高大和登楼所见所感。练习四 复习第二单元（2013年3月26日）一、 复习第二单元，明天单元考试。1、 文学常识（要求：朗读两遍，理解记忆，能做选择题。）从百草园到三味书屋作者鲁迅，原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。本文选自他的散文集朝花夕拾，本文以空间的变换为顺序。通过对比的手法，表现了儿童天真活泼的性格和热爱大自然追求快乐自由的心理，同时也说明了封建教育的方法和内容是对儿童天性的束缚。月迹作者贾平凹，当代作家，全文按照“盼月亮寻月亮议月亮”的顺序，记叙了一家几个孩童中秋夜追寻月亮的过程，表现了孩童奇特敏锐的想象，以及为共同拥有美好事物而满足的可贵的心灵世界。三颗枸杞豆作者程海，体裁是小说，本文运用回忆的笔法，生动细致的描写了虚度一生的三叔临终前的悔恨和他的悔恨对“我”的教育，告诉人们：要抓住时间，抓住生命，少壮不努力，老大徒伤悲。三颗枸杞豆有三重含义：第一，它表示三叔生命的终点。第二，它象征着三叔一生中的教训三个遗憾的“”。第三，它还象征着三叔对我的谆谆告诫“”也是一切事物的起点！他希望我从头开始。柳叶儿是一篇叙事散文，作者宋学孟，本文用饱含深情的语言，描写了儿童时代在那饥荒严重的岁月，抢柳叶儿、吃柳叶儿的乐趣，但如今回忆起来，有种苦中带涩的滋味儿，抒写了对柳叶儿的特殊感情。两小儿辩日体裁寓言，选自列子汤问，作者是战国时期列御寇。本文告诉人们：片面看问题是得不出正确结论的。2、复习词语（部分见下，另见课本词表278-279，复习后完成下面各题。）从百草园到三味书屋确凿zo菜畦q桑椹shn油蛉lng斑蝥mo珊shn瑚h珠攒cun敛lin人迹罕hn至惩chng罚觅m食秕b谷宿s儒蝉蜕tu 人声鼎dng沸fi拗o盔ku甲月迹：面面相觑q倏sh忽 嫉j妒 袅袅nionio掬j三颗枸杞豆：叶鞘qio蹑ni手蹑脚腻n味殷yn红我们家的男子汉：嗫ni嚅r 倔ju强柳叶儿：捋lu噌噌cngcng兀w地茬ch两小儿辩日：孰sh为汝多知zh乎（1）下列各组词语中加点字读音没有错误的一项是（ ）A. 发绺(li) 炊(chu)烟诅咒(zhu) 玲珑剔(t)透B. 困窘(jng) 摩挲(su) 颓(tu)唐轩(xun)然大波C. 恣(z)情 占卜(b) 遴(lng)选 人迹罕(hn)至D. 牛犊(d) 遗孀(shung)萦(yng)系 摩(m)天大楼（2）下列各组词语中加点字读音没有错误的一项是（ ）A.水榭(xi) 龌(w)龊 钟馨(qn) 万籁(ni)俱寂B.确凿(zo)菜畦(q) 桑椹(shn) 人声鼎(dng)沸C.油蛉(lng) 斑蝥(mo) 珊(shn)瑚 面面相觑(j)D.攒(cun)聚 收敛(lin) 觅(m)食 蹑(n)手蹑脚（3）下列各组词语中加点字读音没有错误的一项是（ ）A.秕(b)谷 宿(s)儒蝉蜕(du)无动于衷(zhng)B.盔(ku)甲 倏(sh)忽袅袅(nio) 挥洒淋(l)漓C.叶鞘(qio) 腻(n)味殷(yn)红 心旷(kung)神怡D.嗫嚅(n) 兀(w)地 找茬(ch) 呕心沥(l)血练习五（2013年3月29日-31日）据了解，部分待优组同学未及时完成前几次布置的背默作业，所以再次提醒家长，认真督查，否则孩子仍然不会有进步。本周末的作业是：1、用文件夹整理前几次发的作业，认真复习，再次背诵巩固；2、再读本周一所发的美文两遍，仿写一篇表现亲情的文章，不少于650字，先打草稿，再誊写，写在小作本上。3、背诵于园注释。 于园在瓜洲步五里铺，富人于五所园也。非显者 刺， 则门钥不得出。（同“埠”，水边停船之处） （建筑园子）（有地位的人）（投名帖）（那么，就）翻译：于园在瓜洲停船的地方，地名叫五里铺，是名叫于五的富人所建筑的园子。不是有地位的人投下名帖，这座园子门上的钥匙是不会拿出来打开门锁开门迎客的。葆生叔同知瓜洲， 携 余往，主人处处款 之。 （做同知，任同知） （带）（我） （殷勤招待）（代“我们”）翻译：葆生的叔父在瓜州任同知，带我前往于园，于园主人处处殷勤地招待我们。园中无他 奇， 奇在 磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松数棵，缘坡植牡月、芍药，（其他）（奇特，特殊）（堆砌） （种植，栽植） （沿着，顺着）翻译：这座园子里没有其他奇特的地方，奇就奇在用石块堆砌的假山。堂屋前面有用石块垒成的斜坡，斜坡高两丈，上面栽种了几棵果子松，沿坡栽种了牡丹、芍药，人不得上，以 实奇。 后厅临大池，池中奇峰绝壑， 陡上陡下， （能够）（因为）（满满当当，没有空隙） （临近） （陡峭的山沟）（直）翻译：人不能够到上面去，这里因为没有空隙满满当当而奇特。后面的厅堂临近大池塘，池塘里有奇特的山峰和极陡峭的沟壑，直上直下，人走池底，仰视莲花反在天上。以空奇。 （空旷）翻译：人们行走在池塘的底部，抬头仰望池塘中的莲花反而好像在天上，因为空旷而奇特。卧房槛外，一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇。 （栏杆）（盘旋，回旋） 翻译：卧房的栏杆外面，有一条山沟盘旋而下，好像螺狮回旋形贝壳，这里因为阴暗深远而奇特。 再后一水阁，长如艇子，跨小河，四围灌木蒙 丛，禽鸟啾唧， （覆盖）（丛生）（细小杂碎的声音，即“叽叽喳喳”）翻译：再向后，有一座水阁，长长的，形状像小船，这座阁子横跨在小河上，阁子的四周，矮小的灌木覆盖丛生，鸟儿在这里叽叽喳喳，如深山茂林，坐其中， 颓然 碧 窈。 （它，指水阁）（舒坦的样子）（碧绿）（深远）翻译：好像在深山密林之中，人们坐在阁子里，这里的境界给人舒坦、碧绿、幽深之感。瓜洲诸园亭，俱 以 假山 显， 至于园可无憾矣。 （众，各） （凭借）（显扬，有名声）（到） （心感不满）翻译：瓜洲的许多园林亭榭，都是凭借假山而有名声，这样的假山石安置于园之中就不会使人不满意了。背面有优秀作文一篇。让自己奔跑起来沙贺稳耳畔风声呼啸，仿佛呼啸龙咆，脚下火红的塑胶跑道好像跑步机一般，一个劲儿向身后退去，抬头，却发现，这跑道仿佛一直蔓延，蔓延到天边。“呼，呼”仿佛帕米尔高原，空气稀薄，仅剩那一丝一般，只努力地吸着，捕捉着。脚步渐缓，好似背了什么似的，重极了。每一次跑800米都是如此，等那一阵冲劲去了，便渐缓渐缓。恨不得停下脚步，一屁股坐在地上，让风轻拂炙热的脸庞。每每这一刻，便好想退缩。呼气的频率越来越高，脚步已麻木，只感觉那里“咚咚”撞击着地面。喉咙中仅有的一点湿润也被抽干，好像撒哈拉沙漠，被热乎乎的阳光炙烤，毫不留情。放弃吧！停下吧!那些一闪而过的念头就那么在心头越积越重。是啊，别奔跑了吧！跑过去又怎样，不跑过去又怎样？不过少了一分，少了一分而已。依旧向前跑着，可是“咚咚”的撞击，已好像成了气若游丝的呻吟。那些邪恶的念头缠绕着自己，就那么不住地挣扎着。“加油！”赛道旁同学的呐喊声忽然传来，那些殷殷期待的目光在心中闪烁，脚下仿佛多了几分力，“啪啪”跑去。望望脚下，双腿迈动，好，只要还在跑着，就好!最终还是越过了终点！坐在青青的草毯上，刹那间明白了什么。若当初止住脚步，漫步赛道，还能赢得现在这份泰然自若，安闲舒适吗？恐怕万万不能吧！人生正如赛道上的跑步。起初，脚步轻盈，飞如野马。可是，等到那份冲劲过去了，那些惰性的爬虫便钻进你的心窝，几进谗言，若你信了，跟着它慢条斯理，那生活便会被渐渐耗光，直至那终点的铃声响起，才晓得自己已犯下了弥天大错。相反，奔跑起来，管他疾如风驰电掣，抑或顶着风，吃力地跑着，只要双腿迈动，终会在铃声响起的刹那，在弥漫花香的轻风中，完美地结束！多读（培养语感）多思考（人家是怎么组织材料的？如果让我写我会怎样写？）必背古诗（二）课本137页-139页2013年4月9 日 星期 要求背熟注释；古诗熟读成诵，默写必须100分；熟读课本上诗后小字部分；诗歌的含义不求背诵，能大体说出即可，说不出的将原句大声读五遍也算过关。蝉 唐 虞世南垂绥饮清露，流响出疏桐。 我喝的是清冽的露水 ,悦耳的叫声自梧桐林向外远播。居高声自远，非是藉秋风。 声音传的远是因为我站的高，并不是借助了的秋风。孤雁 杜甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。一只离群的孤雁，它不喝水不啄食，只是一个劲地飞着叫着，思念和追寻着它的伙伴。谁怜一片影，相失万重云。又有谁