一株紫丁香 (3).doc

一株紫丁香责任人：吴静 修改人：张建霞一、教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，教给学生通过扩词、结合上下文理解字意的方法。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会师生之间的深厚感情，教育学生尊敬老师，感悟师生间的浓浓真情。3、教会学生通过诵读，感悟诗的意境美、语言美、韵律美。二、教学重点：1、学习生字词。2、在朗读中感受诗情诗意。三、教学难点：1、课文的第二、三、四小节的理解。2、在自读自悟中感受诗的意境美、语言美和韵律美。第一课时目的要求：1、学会本课生字，重点掌握“浓、伸、眨、梦”的读音，认识一个多音字“教”，注意“消、除”的细微笔画，理解生字组成的词语“挂牵、疲倦”。2、指导正确、流利地朗读课文，初步了解课文的主要内容。教学过程：一、创设情景，导入新课1、老师是辛勤的园丁，为了学生的成长，不知花费了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，学生们在成长的时候并没有忘记老师，当春天百花盛开的时候，老师就收到了一份特殊的礼物，小朋友们想看看吗？（出示挂图）是什么呢？（学生回答，板书一株紫丁香）新授开始，让生观察插图，引导学生抓住人物的神态、动作、联系书橱、台灯等物说说图上画了谁，在什么时候干什么，了解画面的大概意思。 那么书上是怎么写的?教师配乐朗读课文。2、请小朋友们齐读课题，读准：株、紫。怎么记住“香”？读了课题，再看看图，现在你对紫丁香有了那些了解？（学生回答）老师小结：紫丁香树叶对生，卵圆形，花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，是庭园中有名的花木。二、初读感知，了解大意1、课题是一株紫丁香，课文是不是就具体写了紫丁香这个植物呢？ 2、一读：现在请小朋友读一读这首非常优美的儿童诗。读后说说你的发现？（学生尊敬老师，师生感情深厚。点评：读了一遍课文，你就对文章就有了初步的印象，真了不起。）3、二读：再读几遍，相信你的收获会更多。（1）、出示要求：借助拼音读准生字的字音，难读的字多读几遍，想办法记住生字的字形。可以先读读生字，再读课文。（2）反馈。大家读得真认真，这些词语你会读吗？出示带生字的词语，认读。你在字音上有什么要提醒大家的?指名读，重点提示： 翘舌音：枝（带“支”的都是翘舌音）、伸、眨（是第三声）、 后鼻音：梦（注意韵母） 前鼻音：伸（规律：“申”是前鼻音，带这部分生字的都是前鼻音。） 声母是鼻音：浓 多音字：教（jiao教书 jiao 教育 教案） 表示传授 表示教导 字意：通过反义词理解：浓 快 困：困难 通过扩词理解：消（ ）（ ）（ ） 院（ ）（ ）（ ） 字形：消：右上是点、撇。 除：最后两笔是点。 除了“香、困”，其余的字都是左右结构，可以用熟字加偏旁的办法记忆。(出示二类生字词) (1)自己读读生字词，齐读 (2)去掉拼音后，会读的站起来齐读词语。4、作业：（1、）用画出加点字的正确读音。眨眼（zha zha） 教案（jiao jiao） 梦里（meng mong） 伸展（shen sheng）（2、）比一比，再组词。申（ ） 农（ ） 园（ ） 快（ ）伸（ ） 浓（ ） 院（ ） 块（ ）升（ ）5、三读：认识了这些生字朋友，让我们把它送回到课文中去。出示要求：把课文读通顺，难读的句子多读几遍，实在读不好的地方，可以请教同桌和老师。（1）还有几个儿化音，我们要把它读好：绿叶儿，脚尖儿。（2）出示句子：第三段，注意停顿。理解“疲倦”（可以换成“疲劳”）第四段(出示)“感谢你时时把我挂牵”。“挂牵”（意思就是牵挂，压韵的需要。）(1)自己读读，想想在哪儿停顿?(2)指读，齐读。(3)文中还有些长句子，请你用这种方法读读。自己读读试试。6、课文共有几个小节？同学们读的都很投入，同座互读。老师也想听听你们读的效果，我们来分小组赛读，每组请一人，看哪一组读得最正确、最流利。（每读完一段，师点评。）第五段齐读。7、有的小朋友读得意犹未尽，就让我们一起来读读这首优美的小诗吧。读的时候要注意每一段之间的停顿，注意读出诗歌的节奏。小结：读的真好。同学们在老师窗前栽下一株紫丁香， 给老师不仅送去了绿叶紫花的美丽，也送去了小朋友们对老师的感激与敬爱。三、指导写字其实，老师最高兴的，就是看到小朋友们的进步，书一次比一次读的好，字一天比一天写的好。今天，我们来学写生字：1、伸、快、浓、消：左窄右宽，按笔顺描红。2、困：四四方方一个框，木字一捺变成点。3、完成习字册。板书设计：一株紫丁香浓绿 小院 枝叶 伸进 消除 困 快 教案小朋友 爱 老师 栽 帮 疲倦 挂牵 眨眼 第二课时 教学目的 1有感情地朗读，背诵课文。 2图文结合，理解课文内容。 3抓住关键词句，引导学生去感悟，让学生懂得老师对学生的关心，激发崇敬老师的情感。 教具准备 投影片或教学挂图，生字卡片。 教学过程 一、复习 1抽读生字词卡。2听写词语。P45（3）3反馈、检查。4指名分节朗读诗歌。 二、新授 1教学第1节。 (1)图上画了什么?文中是怎么写的? (2)指名读第1节。 (3)读了第1节后，你知道了什么?引导学生先用自己的话或是书上的句子回答。再请一生上台表演，体会“踮起脚尖儿”的样子。(4)“浓绿”的小院是什么样的?“我们”到小院栽紫丁香的时候是怎么做的?从中你感受到了什么? (5)你们能通过你的读来表现出小院葱绿的美好景象和小朋友悄悄地向老师表达着自己的心意吗? 指名读，评议，再读，齐读。 2教学第2节。 (1)自己轻声朗读第2节，边读边想：诗中的小朋友是用怎样的语气呼唤老师，对老师说话的? (2)从哪儿还可以感受到孩子们对老师的关心和爱护?同座位互相讨论、交流。 (3)指导有感情朗读。提示合作学习要求： 两个小伙伴，一个人读，另一个人要专心听，听到对方有读错的字，要帮助他订正。然后，两个小伙伴一起读，多读几遍，争取能够读通顺。 3教学第3、4节。 (1)老师读第3、4节。 (2)学生边读边展开想像：想像“绿叶儿在风里沙沙地响”是怎样的动听，假如那是小朋友的歌会唱些什么? 想像“满树盛开的小花”是怎样的美丽?“假如那是小朋友围在老师身边微笑着说话，会说些什么?”可以补充设计句式进行说话写话训练，我微笑着对老师说：“（）。” 四人一组讨论、交流。 (3)指名说，评议。 (4)读了两节后，你知道了什么? (5)那么你从哪些语句中感受到了老师对学生的关怀，老师工作的辛劳?小朋友对老师的感谢和崇敬? 学生相互交流，指名说。 (6)指导有感情朗读。 4教学第5节。 (1)不知不觉，天色已晚了，指名读第5节。 (2)看图，在夜里，老师还在怎样的工作? 想想该用怎样的语气劝老师休息?又以怎样的语气祝愿老师睡得又香又甜? 自由说，互相评析。 (3)指导学生读出亲切请求、真诚祝愿的语气。 5指导有感情朗读全诗。 (1)自读。(2)指名读，配乐读 (3)全班齐读。三、指导背诵 1分段自己背诵。 2看着插图，自己背诵课文。3同座位互背，纠正 4指名背，会背的学生站起来一起背。 四、小结想一想，课文为什么以“一株紫丁香”为题呢?五、作业、拓展。1、你还知道哪些赞美老师的诗句?记在你的脑海里。2、你想送什么花给老师？画一画，说出理由。7、有趣的发现责任人：吴静 修改人：张建霞教学要求：1、能正确、流利地朗读课文，能复述课文。 2、学习本课生字，读准翘舌音：著、察、容，平舌音：死、存， 前鼻音：因、文，理解词语：特别、生存、容易、研究、逐 渐。并能正确、美观地书写田字格中的生字。 3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文仔细观察、认真思考的良好习惯。 教学重点：1、能正确、流利地朗读课文，能复述课文。 2、学习本课生字，理解由生字组成的词语。教学时间：两课时。 第一课时教学要求：1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，读准翘舌音：著、察、容，平舌音：死、存， 前鼻音：因、文，理解词语：特别、生存、容易、研究、逐 渐。并能正确、美观地书写田字格中的生字。 3、初步理解课文内容。学习课文的第一自然段。 教学过程： 一、揭示课题。1、板书课题：7有趣的发现。2、解题：“有趣”是什么意思？看到这个题目，你想知道什么？二、初读课文。1、自由轻声练读课文。要求：（1）标好自然段。 （2）读准生字字音。 （3）读通课文中的长句子。教师巡视指导。2、检查自学情况。（1）抽读生字词。（出示下列词语）有趣达尔文小岛昆虫翅膀观察比较因为生存研究重要 翘舌音：著、察、容， 平舌音：死、存， 前鼻音：因、文，指名带读，正音后，再指名带读，开火车读。（2）去拼音后，指名带读这些词语，开火车读。（3）问：课文有几个自然段？出示第3自然段，重点指导读第二至第四句。（4）指名分自然段试读课文。评议。3、范读课文。三、细读课文第一自然段。1、指名读课文的第一自然段。2、问：你听明白了什么？3、引导：达尔文是什么时候的人？达尔文是哪个国家的什么人？、 你还会用这样的句式来介绍一下达尔文吗？句式训练：达尔文_。4、给“著名”这个词找个近义词。5、齐读这个小节。四、学习生字1、（出示生字卡）读一读，巩固生字的字音。2、你是怎么样记住每个生字的？指导分析生字的结构和偏旁。利用熟字记忆：交-较 穷-究 在-存 开-研上下结构容、易、究。左右结构较、研。半包围结构达、存。3、指导书写：你在字形上有什么要提醒大家注意的？ 4、你能给这些生字组词或用它来说一句话吗？5、集体书空这些生字。6、学生描红。五、布置作业1、课堂上完成习字册。2、课后熟读课文。第二课时教学要求：1、能流利、地朗读课文、复述课文。 2、理解课文内容，尤其是第三自然段，在读中贯穿词句训练。 3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习 达尔文仔细观察、认真思考的良好习惯。 教学过程：一、复习回顾。1、读生字卡片。2、扩词：达岛因存 3、默写词语 特别 比较 原来 许多 生存 容易 研究 逐渐二、分析理解。1、细读第二自然段。（1）齐读课文的第二自然段。（2）第一句中的达尔文干了什么？（3）第二句告诉我们达尔文发现了什么？（4）换词练习：“要么要么”还可以换成哪些词？（5）出示挂图，看图说话练习。2、读第三自然段。（1）指名读课文的第三自然段。（2）理解第1句。“许多”说明了什么？“反复”说明了什么？“终于”说明了什么？（3）理解第2、3句。这里讲了几种昆虫？这些昆虫怎么样？ 练习用“因为所以”练习说话句式训练：达尔文看到岛上只有_和_，却没有_，感到很奇怪。3、细读第四自然段。（1）齐读课文的第四自然段。（2）本文中“有趣的发现指的是什么？三、总结全文。通过对本文的学习，我们知道了只有适应环境的生物才能得以生存，我们要学习达尔文仔细