语文人教版七年级上册生活表达.表达.docx

作文课教案设计生活 表达士林中学 简森霞教学目标：1、用心观察和感受生活，学会捕捉自己心灵的细微触动。2、从寻常小事入手，写出自己的真情实感。3、展开联想和想象表达自己的情感。教学重点难点：1通过学习，能在作文中叙写自己的真实经历，抒发自己的真实情感。2从寻常小事，从平凡的生活中捕捉素材。教学准备：多媒体课件教学过程：一、 导入一提起写作，学生的头就大，写写写，有那么多可写吗？那么写作到底写什么呢？用一封情书导入。（互动：让学生填写最后一句。）瀑布的水，逆流而上，蒲公英种子从远处飘回，聚成伞的模样，太阳从西边升起，落向东方。子弹退回枪膛，运动员回到起跑线上，我交回录取通知书，忘了十年寒窗。厨房飘来饭菜的香，你把我的卷子签好名字，关掉电视，帮我把书包背上。你还在我身旁。小结：写作其实就是再现生活，表达自己的情感。生活（人、事、物） 表达（情感、想法） 想记叙、描写 抒情、议论二、1、问学生今天你身边发生多少事？小结：绝不是事事都是作文素材，能写到作文里的事应该是有趣、有意义、能给你留下深刻印象的，否则也不会引起别人的阅读兴趣。2、让学生看太阳花的启示（教师自写作品）太阳花的启示当树叶慢慢改变颜色时，秋天的脚步近了。最近的气温也越来越凉，校园里花儿的身影少了，但那淡淡的桂花香，让我心旷神怡。我想桂花是秋天的女神吧。哦，对了，秋天还应是菊花的舞台，“飒飒西风满院载，蕊寒香冷蝶难来。”不正是菊花的风格吗！是啊，秋是属于桂花，菊花的。可今天，我放学回家却看见了太阳花，那原本是属于火热的夏天的太阳花，在这个时间竟还开放着。一时间我停下了脚步。 这些太阳花是妈妈夏天时从别家掐了一小段茎随意插在土里的，可不久就开了花，尤其是在最热的中午，它们开的更旺盛，那红红的颜色多么耀眼，也曾让我多么感叹。但今天，我的心更触动了，是什么让太阳花从夏天一直怒放到秋天？当别的花儿悄悄离场时，它为什么还坚持着呢？火热的夏天还不够让它累吗？何苦还在凉凉的秋天坚持呢？太阳花的生命是什么呢？ 我站在哪儿，看着太阳花，妈妈走过来叫我：“放学都不进家里，看什么那？”“ 妈妈，你看，太阳花还开着呢？”我傻傻地问。“有太阳，就开花，好了，快进去。“妈妈帮我拿过书包，笑着说。我突然明白了，是那暖暖的太阳让太阳花不愿谢去。是阳光让太阳花的生命更精彩，它的名字不就是太阳花。太阳花是太阳开在地上的花儿，虽然西风瑟瑟，但是怎么舍得离开啊。我想，即使在严冬，只要有暖暖的太阳，太阳花也会盛开吧！我突然笑了，对妈妈说：“妈妈，你是太阳，我是太阳花，就算遇到再多困难，我也会笑着的。”妈妈回头看了看，摸摸我的头笑着说：“知道了，要吃饭了，快点洗手。”太阳花，我想秋天是属于你的。在这个时节，我看到了你。我愿做太阳花，像太阳花一样坚强，因为我是妈妈在这个世界的太阳花，我要努力的开放。小结：同学们，其实写作也并不难，生活中任何一个人、一件事、一种物都是你写作的对象，你不要忽略就好，让我们带着一颗敏感的心去写作。三、大家知道吗，我们很多熟悉的作品，也都是如此。课文回顾，可让学生说说。比如1、散步莫怀戚生活：我们一家人在田野散步。表达：到了一处，我蹲下来，背起了母亲;妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。还有紫藤萝瀑布、秋天的怀念我的老师走一步，再走一步我的母亲等等。这些都是生活的表达。四、写作训练教师准备两张图片，让学生说说看到这两张照片会想到什么？写作文是写什么呢？“发现生活，表达生活”。五：小结 做生活的