数学北师大版二年级下册《重复的奥妙》教学设计.docx

一、激趣引入。师：李老师知道孩子们对画画特别感兴趣，李老师和你们一样，也非常喜欢画画。看， 老师画了一个（三角形）。谁来大胆的猜一猜老师接下来会画什么？（生各种猜测）老师依次画出 师： 如果老师按这样的方式画下去，你猜一猜老师接下来会画些什么？师：你是怎么猜到的？（生从中发现重复的规律）师：你真是一个会观察会思考的孩子。其实在我们生活中有很多这样重复的现象，这节课我们一起来研究重复的规律以及其中的奥妙。揭示课题：重复的奥妙。（板书、齐读）关于重复的奥妙，你们想知道些什么？二、新知探究。1、 出示情境图。孩子们，你们知道吗？在我国的56个民族中，有一个民族被称为马背上的民族，这个民族就是蒙古族，蒙古族有一个历史悠久的传统节日叫叫那达慕节。看（出示情境图），一年一度的那达慕节又到了，人们穿上传统服饰在蒙古包前载歌载舞庆祝自己的节日。师：仔细观察，图上有哪些事物？生汇报有旗子、蒙古包、灯笼、人、气球、草坪、花师：这个同学一下子就把所有事物都说全了，他是怎么做到呢？生：他是按从上到下的顺序观察的。师：对，我们按照一定的顺序来观察，就能把所有事物不重复、不遗漏地说全了。师：这些事物的排列有规律吗？（有）师：有什么规律呢?那我们一起来探究探究吧！2、探究活动：发现规律，表示规律（1）、独立探究，看一看，做一做，你从图中发现了什么规律，用你喜欢的方式把它记录在学历单上。 （2）小组合作要求： 交流的内容：在小组内说一说你发现了哪些规律，用什么方式表示的。 交流的要求：大胆发言，认真倾听。展讲：（一人讲，一人画）我们发现（旗子）的排列有规律，（两面红一面蓝，三面旗子一组，重复出现。） 表示的方法是 归纳出表示的方式。同理，描述其它事物的规律。师：同学们，你们真能干！看，你们用图形、符号、文字、数字这些表达方式，表示出了图上这么多事物的规律。这些图形、符号、文字、数字可帮了你们的大忙，还不赶快夸夸它？（简洁）3、研究规律。师：你们会欣赏他人的优点，并能学以致用，真不简单！老师还从你们的作品中发现了有趣的现象，我们一起看看。展示学历单。师：观察这些规律的表示方式，你有什么发现？1、 同一种事物的规律，可以用不同的方式来表示。（重复的奥妙之一）2、 不同的事物具有相同的规律，可以用同样的方式来表达。（重复的奥妙之二）师：图上哪些事物的规律可以用同一种方式来表示？（生回答）用同样方法找出灯笼、小朋友、蒙古包、草坪都具有相同的规律。花盆的颜色、花盆里花的颜色具有相同的规律。师：为什么这些事物不同，却可以用同一种方式来表示？（它们重复的规律是一样的）师：也就是不同的事物具有相同的规律就可以用同样的方式来表达。这也是重复的奥妙。不仅如此，我们还能根据这些规律继续布置节日的会场呢！4、 运用规律。（1）、师：像这样接着插一些小旗，下一个应该插（ ），再下一个是（ ），再下一个是（ ）。师：下一组旗子是什么？（红旗红旗篮旗）也可以是什么？（方旗方旗三角旗）（2）、笑笑听说了你们这么能干就想请你们帮他解决一些问题，好吗？我们一起来看看。（3）、举例说明生活中的重复现象。师：在我们生活中除了这些重复的现象，还有很多，你能举个例子吗？4、 小结。师：重复给我们美的感受，看，重复是一种美。（欣赏图片）重复也是一种力量。（欣赏图