语文苏教版六年级上册《16.草原》教学设计

16草原 (第一课时)一、 导入。 讲新课之前老师请同学们看一组图片（播放草原图片），这是什么地方？（草原）看到草原你有什么感受？（生答）今天，我们就来学习一篇关于草原的新课文，（指向课题）请同学们齐读课题。（2遍）读了课题，你有什么疑问？1、课文中讲到的草原是否跟我们刚才说的一样？2、二、初读课文，学习生字。过渡：那就请大家带着好奇心去自由地读一读课文吧。1、注意把生字词读准确，难读的地方多读几遍。听清楚要求了吗？好，开始！2、刚才同学们读得真热闹，老师相信生字词的学习肯定没有问题。（出示生字词） xun y b l jn渲染 迂回 玻璃 衣襟hng t s jio彩虹 马蹄 羞涩 摔跤 3、这些从课文中跳出来的生字词你们都认识吗?老师请同学起来读，谁愿意来读一读？（指名读）其他同学认真听，把同学读错的地方记下来，等一下提出来。（点评、纠正）还有谁愿意来试一试？（指名读、点评、纠正）有读错的地方吗?你说得最大声，那你来说说他哪里读错了。4、全班拼读。5、同学们认为那些字最容易写错？6、师指导写。（襟）7、请同学们在课本中描红，把生字仿写一遍，一定要注意我们刚才说到的地方。8、这些从课文中跳出来的生字词，我们都读准确了，现在把它们再放进课文，再读书，相信同学们这次能把课文读得正确又流利。下面老师请同学起来读一读自己喜欢的自然段。谁先来? （指名读）其他同学认真听，把同学读错的地方记下来，等一下提出来。（点评、纠正）三、再读课文，概括课文内容。过渡：生字词同学们都掌握了，那就请同学们默读课文，每个小组默读一个自然段，然后讨论一下该自然段讲了什么内容。1、同学们讨论得很激烈，合作得非常好。现在哪几个同学愿意做小组代表，把你们研究的结果展现给大家？（指名回答）“我”看到了美丽的草原。 草原美景蒙族兄弟远迎“我们”。 欢迎远客蒙汉同胞握手，问候。 板书 亲切相见 主人热情款待“我们”。 热情待客蒙汉兄弟依依惜别。 联欢话别2、这节课我们就先来了解草原美景。四、精读课文。1、（出示第1自然段）请同学们读一读第1自然段，说说作者是抓住哪些景物来写草原美景的？（他抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物来写的。）2、在这些景物当中，给你留下最深印象的是什么？（羊群、小丘）3、是怎样的羊群和小丘给你留下深刻的印象？我们一起去看一看。找到描写羊群和小丘的句子。（出示我会做）“羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”这句话中“绿毯”指的是（草地），把（羊群）比作白色的大花。这个比喻十分具体 、恰当地描（羊群在草地上）的情景。（出示我会做） “那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样。” 这句把（小丘）比作（不用墨线勾勒的中国画）更突出了小丘的（柔美）。4、羊群和小丘是多么的美啊！谁能选一句话读一读，读出自己的理解? （指名读、点评、纠正）5、师带全班读。6、草原的景色那么美，作者看了之后有什么感受？（出示句子）那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。7、草原的景色是那么的美，你们想不想去？那就让我们下节课继续跟着作者去领略