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小小图书馆的教学设计 授课人：陈金花教学内容 北师大版小学数学教材二年级下册第五单元第4950页“小小图书馆”。教材分析 教材从学生熟悉的图书馆藏书引入问题，让学生在具体情境中掌握三位数减法的计算方法，在此基础上，引入用竖式计算的方法。在实际操作过程中，进一步了解竖式中的每一步所标示的含义和列式计算的要求。学情分析 学生已经掌握20以内的退位减法和100以内的不退位减法，已经明白相同数位对齐相减的道理，因为这一部分内容是在学生掌握了100以内的两位数加减，一步退位减法的基础上进行教学的，故在教学时让学生自己尝试探索计算方法。教学目标 探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确的计算。能结合具体情境列式计算，运用所学知识解决一些简单的实际问题。重难点 重点：探索三位数减肥吧的计算方法，并掌握其计算方法。 难点：理解三位数减法的算理。教学设计 一激情导入 学生看书中图书馆图片，问：同学们都喜欢看书吗？学生回答。你能估计一下这排书柜上一共有多少本书吗？学生估计。 二提出问题 请学生看黑板画的图书馆藏书情况统计表，问：“根据统计表你们知道小小图书馆藏书情况吗？从表中你知道什么？知道那些信息？请小朋友说出数学信息。根据表中的信息，你想提出哪些数学问题？学生相互说一说，然后小组汇报。 三自主探索，解决问题 1 教师选择学生提出的问题板书： 故事书比连环画多多少本？ 2 学生独立思考，列出上述问题的算式，指名学生列式： 板书算式：239118（揭示课题：三位数的不退位减法） 3学生尝试计算 （1）先估算 把239看作240，把118看作120,240120=120 （2 在计算 小组交流，有什么不同的方法，你会用几种方法？把你的方法讲给同伴听。 （3）指导竖式笔算，强调方法。 4总结计算方法方法一： 拆分法，将三位数拆成整百整十和个位数 239100=139,13910=129,1298=121方法二： 数线图，根据拆分法在数线图上表示出来。方法三： 拨珠子，在计数器上的相同数位上放上珠子。方法四 ：列竖式,相同数位对齐，进行减法计算。四巩固练习，强化新知 同学们能根据统计表提出其他问题，并进行解决吗？课后进行尝试一下。教学反思： 本节课我把书中的情境图创设成：我们的好朋友机灵狗新开了一间小小的图书馆，听说里边的图书可多了，今天老师就带大家一起去图书馆里看一看。这样不仅激发了学生的学习兴趣，更能使学生感受到学习数学的价值，增强了学生学习数学的积极性。 2、搭建一个获取数学信息的平台。要培养学生收集信息和处理信息的能力。因此，我用课件出示了主题图片，让学生仔细观察，从图中你能获得哪些数学信息？并提出哪些减法问题，然后探索解决问题。这样不仅培养了学生的观
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