语文人教版七年级上册《论语》十二章教学设计.doc

【教学设计中学语文】十二章教学设计作者：张钰崇区县：碑林区学校：西安交通大学附属中学分校邮编：710048联系方式二章教学设计教材解读2016年9月，初中语文教材进行了改革。每单元课文篇目减少了，增加了课外阅读的内容，对课外古诗词积累增加了赏析内容。在古诗文编排中，依然注重对优秀传统文化的学习和传承。引导学生理解、践行传统美德，内化为修养，外化为行动。教材中每个单元都安排了古典诗词或文言文的学习，旨在要求我们重视对经典的学习。十二章编排在七年级上册第三单元的最后一课。第三单元的课文内容都是介绍学习生活，如从百草园到三味书屋、窃读记等，通过课文的学习让学生感受童真、童趣。也就是说第三单元非常贴近学生的生活实际,十二章在相当长的历史时期内，都属于教学中的启蒙教材。在现代社会，我们在课堂上学习十二章，也是为了让学生初步了解儒家思想丰富的精神内涵，理解经典作品对现实生活的指导意义，尤其是经典作品的解读要与时俱进，通过学习经典到达“立德树人”的教育目标。新课标对七九年级文言文学习的总体要求是：诵读古代诗词、，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用。对于初一年级刚入学不久的学生来说，论语十二章中有很多值得学习的内容，但是他们的文言基础知识很少，而且有为难心理，因此我在教学设计中关注两方面内容。一是注重培养文言文学习的基本能力，如对文言文与现代文不同点的关注、文言文翻译的准确性。二是注重学生联系生活实际对文言经典的重新解读。 设计思路作为文言文教学的启蒙篇目，我希望通过本节课让学生对初中文言文学习标准有基本了解，如阅读的要求、翻译的标准、需要记忆的重点词语等，并以此作为教学重点。同时希望学生能够通过联系生活实际来理解文言文深刻的内蕴，消除畏难心理，将引导学生理解经典作品的深刻内涵和激发学习兴趣作为难点。在教授过程中，我请学生从自己熟悉或喜欢的章节开始介绍学习。将课堂交还给学生，使课堂生动起来。通过学生的诵读、翻译和解释来学习文言文。整节课由学生做主体，讲文章、谈理解。 教学方案教学目标：1. 知识与能力：学习重点文言词语，疏通文意，熟读成诵。2. 过程与方法：联系自身实际，理解文章思想内容。3. 情感态度与价值观：理解经典作品的意义，激发学生阅读经典的兴趣。教学重难点：1. 重点：掌握重点字词，翻译文言文，当堂成诵。2. 难点：理解文章意蕴内涵，激发学习兴趣。教学方法：诵读法学法指导：合作探究教学过程：一、导入新课同学们，本单元的课文主要是写学习生活。我们认识了在三味书屋里偷玩的小鲁迅，也认识了想尽各种办法到书店窃读的小英子，他们的童年生活带给我们很多乐趣和其实。今天，让我们走进圣人孔子的课堂，聆听和体会至圣先师的教诲。 二、新课教学 1、作者简介 同学们都非常熟悉孔子，请学生来介绍你了解的孔子的资料。（先关注课本中注释，之后再适当补充。）明确：孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。思想家、政治家、教育家。孔子在鲁国为官，后与季氏不和，不得已在五十六岁时带领弟子周游列国，历时十三年后重回鲁国。晚年的孔子继续其教育事业以及整理古代文献，修订六经。诗、书、礼、乐、易、春秋。2、作品简介 论语由孔子弟子编写，记录了孔子及其弟子言行的一部书。孔子是论语描述的中心，有仪态举止的描写、个性气质的刻画，也刻画了一批孔门弟子的形象。3、课文教学（1）请学生在预习的基础上，选出自己最熟悉或最喜欢的一章来分享推荐。 （课文讲解由学生选择自己熟悉喜欢的章节，可以激发学生兴趣，由简到难，克服文言文学习的畏难心理。） 请学生先朗读再做分析。教师在学生分析之后，引导学生结合课下注释，掌握重点字词，准确翻译文本，理解内容思想。 学生较为熟悉的篇章： 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 译文：孔子说：学习后按时复习学习的知识，不也很令人愉悦吗？有志同道合的人从远方来，不也很高兴吗？别人不了解我但我不生气，不也是道德上有修养的人吗？（每介绍一章由学生诵读，大家评价，学生领读，再集体诵读。）子曰：“温故而知新，可以为师矣。”译文：孔子说：“温习旧知识从而得知新的理解与体会，凭借这一点就可以成为老师了。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 译文：孔子说：“只是学习却不思考就会迷惑而无所得，只是思考却不学习就会精神疲倦而无所得。” 子曰：三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。” 译文：多个人一起走路，其中必定有人可以做我的老师。应当选择他们的优点去学习，对于他们的缺点，如果自己有的话，要注意改正；如果没有，就要加以防备。 （2）同学们介绍讲解之后，教师再介绍未被提及的章节。 曾子曰：“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 译文：曾子说：“我每天多次反省自己的言行，替人家谋划的事不尽心尽力吗？和朋友交往不诚心诚意吗?我从老师那里学到的，有没有时时温习呢？” （本节课由学生自由选读介绍课文，因此具体讲解的篇目和讲解数量，由教师依据课堂生成情况把控。） 4、课堂小结 同学们，本节课我们学习了论语中的经典章句，发现了经典作品对于我们学习和做人的指导意义，下节课我们将继续研读赏析，品味经典的魅力。二、作业布置：1、探究作业 学习“吾十有五而志于学”一章，并和家长一同