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第1课时 因数和倍数（1）【教学内容】认识因数和倍数(教材第5页内容，以及第7页练习二的第1题)。【教学目标】1从操作活动中理解因数和倍数的意义，会判断一个数是不是另一个数的因数或倍数。2培养学生抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系、相互依存的辩证唯物主义的观点。3培养学生的合作意识、探索意识，以及热爱数学学习的情感。【重点难点】 理解因数和倍数的含义。【复习导入】 1、口算：105 162 123 10025 2204 184254 243 1504 2086学生口算 师：在乘法算式中，两个因数相乘，得到的结果叫做它们的积。乘法算式 表示的是一种相乘的关系，在除法算式中，两个数相除，得到的结果叫做 它们的商。除法算式表示的是一种相除的关系，在整数乘法和除法中还有 另一种关系，这就是我们这一节课要学习探讨的内容。 (板书课题：因数和倍数）【新授】1.学习因数和倍数的概念(1)教师用课件出示教材第5页例1，引导学生观察图上的算式，把这些算式分为两类。学生说出自己的分类方法，商是整数的分为一类，商不是整数的分为一类。 师：在这道除法算式中，被除数和除数都是整数，商也是整数，这时我 们就可以说12是2和6的倍数，2和6是12的因数。问：谁来说一说其他的式子？板书：在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数和商的倍数，除数和商是被除数的因数。(2)说一说第一类的算式中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？(3)通过刚才同学们的回答，你发现了什么？ 学生回答，教师板书：倍数与因数是相互依存的。 教师小结：像这样的例子举也举不完，那能不能用比较简洁的方式来叙述因数与倍数的关系呢？引导学生根据“用字母表示数”的知识表述因数与倍数的关系。如：MNP，M、N、P都是非0自然数，那么N和P是M的因数，M是N和P的倍数。ABC，A、B、C、都是非0自然数，那么A和B是C的因数，C是A和B的倍数。你能从这些数中挑出两个数，说出谁是谁的因数，谁是谁的倍数吗？3、9、15、21、36学生独立思考并回答。【课堂作业】1完成教材第5页“做一做”。2完成教材第7页练习二第1题。3下面的说法对吗？说出理由。（1）48是6的倍数。（2）在134=31中，13是4的倍数。（3）因为36=18，所以18是倍数，3和6是因数。【课堂小结】我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么问题？你有什么收获呢？【作业】【板书设计】第1课时 因数和倍数（1）在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是
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