语文人教版九年级下册关注生命 保护地球 .docx

关注生命 保护地球 教学设计河南省漯河市郾城区第二实验中学 郭素华设计初衷：抛弃以往教学中抓住一篇文章进行过度分析、字斟句酌、过分拓展文本的做法，尝试将一组文章交给学生，让他们在阅读中有体会、有感悟，从而达到教育的目的。阅读方法:略读、跳读、浏览、寻章摘句的读。教学目标：1、个性化阅读课文，读出自己的感悟。2、运用比较阅读的方法，读懂课文。教学重点：略读、跳读、浏览、寻章摘句等阅读方法的运用。教学难点：理解文章要表达的情感。教学设计：一、对比式导入：现在的社会，文明的高度发达，让人类的心灵越发的疲惫，我们总是在寻找，奢求找到能安放心灵的一方净土；另一方面，我们又在拼命地向大自然索取，以求收获更多的利益和便利。在这种矛盾心态的支撑下，人类正茫然地寻找新的路径。默默无言的万物，正在向我们诉说着2、 个性化阅读课文，读出自己的感悟。老师给学生呈现出一组文章：人民教育出版社七年级下册斑羚飞渡八年级下册罗布泊，消失的仙湖旅鼠之谜九年级下册那树要求：采用自己喜欢的方式，自由的读课文，可以使用略读、跳读、浏览、寻章摘句等阅读方法来进行。1、 这一组四篇文章各有侧重，但它们有一个共同点，那是什么？2、 在共同之中还有不同的，你发现了什么?3、 从这四篇文章中挑选你最喜欢的句子、段落，向同学展示文句的妙处？（可以多角度展示：修辞方法、炼字、写法等等。）4、 读了这组文章，你收获了什么？大声说出你的感受。3、 学生自由学习，可以独立完成，也可以和同桌交流探讨。4、 展示学习的成果。这些文章都是呼吁人们关爱生命，保护地球的。但是各有各的特色。示例一：那树这篇散文采用对比的方法来写那树生活的环境。文中有很多我喜欢的句子。1、文章对那树的描写：那时：历史悠久:当时，它就立在那里（连用三个相同的句式，来描述树立在路边很久很久了。）外形不佳：有一点佝偻，露出老态，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。容貌丑陋：霉黑潮湿的皮层上，有隆起的筋和纵裂的纹，像生铁铸就的模样。几丈外的泥土下，还看出有树根的伏脉。环境简陋：泥泞的小径，稀稀落落几处老式平房，几丈外有个幼稚园。生长：那沉默的树，暗中伸展它的根，一厘米一厘米地向外。现在：环境:所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。树被一重又一重死鱼般的灰白色包围。容貌：根须都被压路机碾进灰色之下，树顶仍在雨后滴翠，有新的建筑物衬托，绿得更深沉。那一蓬蓬叶子照旧绿，绿得很。比较中发现:树的生长环境变的恶劣，容貌似乎没有改变，但私下也在悄然发生变化，虽然很微小。2、 树对人的态度和人对树的态度有不同之处，我从中读出了：树对人：在夏天的太阳下挺着颈子急走的人，会像猎犬一样奔到树下，吸一口浓荫，仰脸看千掌千指托住阳光，看指缝间漏下来的碎汞。树上的鸟叫的时候，幼稚园的孩子也在唱歌。（友善、荫蔽、无私奉献）人对树：陆上台风紧急警报声中，总有人到树干上漩涡形的洞里插一炷香呢。夜晚，情侣止步，树下有更黑的黑暗。（依赖、信任）司机喃喃：“为什么这儿有一棵树呢？”乘客也喃喃：“而且是这么老这么大的树。”（妨碍、质疑）醉驾者：以六十英里的速度，对准树干撞去。于是人死了。交通专家：宣判那树要偿命。（杀戮）老太太：与树为邻，听见老树叹息，一声又一声，像严重的哮喘病。清道妇：老树是通灵的。它预知被伐，将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫。（叹息、同情）总结：在比较中得知：那树在炎热中带给人阴凉、清静，朦胧中送来温馨。它豁达无私，忍辱负重。3、 我读出那树最终的结局是：那沉默的树，暗中伸展它的根，一厘米一厘米地向外。柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。（自然界的生命生长极为迟缓，而人类文明的发展速度又是何等迅速。自然界的物种在人类的破坏性开发面前，显得极为脆弱。在比较中，人类开发自然可能会造成大自然生态环境的失衡就尽在言外，发人深省。）于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉，那树仅仅在倒地时呻吟了一声。（读来令人毛骨悚然，仅仅是因为有人撞向它，撞死了。它就被宣布偿命。那树的存在对人类有益无害，但是在高速发展的社会文明中，却成了城市发展的拦路虎，绊脚石，被宣布判处死刑。）4、 我读懂了作者的情感：他们带利斧和美制的十字镐来，带工作灯来，人造的强光把举镐挥斧的影子投射在路面上、在公寓二楼的窗帘上，跳跃奔腾如巨无霸。 （看似写人们的挑灯夜战的劳动场景：热闹、紧张、看似轰轰轰烈烈，实则自掘坟墓，其中包含着莫大的讽刺：那投射出来的巨无霸的影子不正是人类张牙舞爪毁灭自己的真实写照吗？至此，惊醒世人的用意在平稳的叙述中凸显出来。）示例二：罗布泊，消逝的仙湖是一篇报告文学，用对比的手法，展示了昔日罗布泊的美丽和今日罗布泊的荒凉，再追溯罗布泊消失的历史过程中，揭示罗布泊消失的原因，令人痛心疾首。1、 对比手法的使用： 现在的罗布泊： 罗布泊，一望无际的戈壁滩，没有一棵草、一条溪，夏季气温高达70.罗布泊，天空中不见一只鸟，没有任何飞禽敢于穿越。 过去的罗布泊：罗布泊使我惊讶，罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着感悟：比较使我们明白罗布泊发生了巨大的变化，这翻天覆地的改变让人痛惜，追根溯源原来是“盲目增加耕地用水，盲目修建水库截水，盲目掘堤引水，盲目建泵站抽水，四盲像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了。”是人类的活动把昔日牛羊成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲变成了今日的荒漠。2、 比喻修辞手法的使用 “站在罗布泊的边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。”运用比喻形象具体生动地展现这美丽的绿洲被人类破坏的惨象，让人在痛心疾首的同时感知作者的忧患意识和痛惜之情中，能感受到一颗火热的关注生命 关爱地球的心。示例三：斑羚飞渡这篇小说用悲壮的笔触讲述了一个生命的绝唱：斑羚的整体精神、牺牲精神在断崖上回响，震撼人心。我被这句话震撼了：山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。读到这我感到一股悲壮的情感在内心涌动，这是用死亡的代价保护了种族的生存，这种精神是多么值得赞美啊。但是也会让人类反思自己的行为：正是人类的步步紧逼才把这群可爱的斑羚逼到了绝境，迫使他们作出了这样的决断。示例四：旅鼠之谜设置悬念，我很感兴趣。一个又一个谜团像钩子一样吊着我的心。但是我觉得很奇怪，这篇文章又像记叙文又像说明文。到底是什么文啊？老师点拨：这篇文章采用的是记叙的框架，对话的方式来介绍科学知识，是一篇科学小品文。我从中读出的是：人类也该向旅鼠学习，反思自己的行为，及时调整自己的行为，不要让旅鼠自杀这样的悲剧在人类身上上演。5、 小组总结学习收获。 人类真该醒醒了，否则悲剧会在不久的将来在地球上上演。到那时，可爱的自然万物都被人类毁坏了，我们何以为家？我要从现在开始行动，爱护身边的花草树木，节约用水，约束自己的行为，保护我们的家园。我还要劝阻身边的人，让他们也行动起来，我们一块关爱生命，保护地球，使我们的家园越变越美好。六、用一种新的方法把你的学习成果展示给身边的人。 活动设计示例： 1、写倡议书呼吁人们行动起来。 2、制作宣传版面，惊醒世人。 3、到街头演讲，告知人们破坏环境有多可怕。 4、做小监督员，督促人们行动起来。 5、植树种草，从我做起。 6、课后反思：这组课文有散文、报告文学、小说、科学小品文，不同的文章体裁各有特色，在阅读中我们感受不同的风格。优美的文字、适当的表现手法，把那些触动人心的画面呈现在我们眼前，让我们的心灵在游历中