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文档简介

邮递马车教学设计 扬中外小 张相春教学内容：听：邮递马车教学目标：运用图谱、律动、打击乐器伴奏、情景表演等活动方式，听辨乐曲的结构，感受活泼欢快的情绪。教学重点：用律动表现音乐、用打击乐器为乐曲伴奏，呈现音乐的整体性。教学难点：听辨音乐旋律的变化及基本结构教学准备： 打击乐器、课件教学过程：一、导入新课1.师：听一听，这是什么声音？会是谁呢？辩辩谁的耳朵比较灵，能从它的脚步声中猜出来？它的脚步声又有什么特点？（聆听马蹄声，由远及近，由弱变强）2.师：哦，那是马蹄声，它有什么特点呢？（由弱变强，由轻变重，好像马儿是从远处来到了我们的身边）（出示邮递马车）哦，这匹马后面还有一辆马车，这是一辆邮递马车。在信息不发达的时代里，信件是人们主要的信息来往和情感交流方式。二、欣赏B段音乐师：让我们一起来感受一下马车的行走，仿佛行走在什么样的道路上？1.安静地听2. 出示图片，根据旋律设计“上坡”“下坡”“吹响喇叭”“行进”的动作，表现在起伏的山坡上行进。3.跟音乐律动4.用打击乐器给B段伴奏问：小马车的行进和赶车人吹喇叭的声音，可以选择用什么打击乐器表现呢？生：自由回答师：小朋友们回答得很好，老师从中选择了两种乐器，让我们看着图谱给音乐伴奏吧。三、完整欣赏，给乐曲分段现在我们完整欣赏这首邮递马车，你能找到我们刚才听到的这段音乐吗？你觉得这首乐曲可以分成几段呢？四、欣赏A段1.安静地听师：你感觉这一段向我们描绘了什么？（老师用动作引导学生说出“扬鞭出发”“快乐行进”“摇响铃声”的情景。）2.出示图片，律动表现3.打击乐器表现五、欣赏第三段1.第三段跟前面所听的哪段音乐相似？（出示图片）2.如何用律动来表现该段？3.如何用打击乐器来演奏该段？六、完整地欣赏表现乐曲1.结合图片，分析乐曲结构。2.分
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