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文档简介
邮递马车教学设计 扬中外小 张相春教学内容:听:邮递马车教学目标:运用图谱、律动、打击乐器伴奏、情景表演等活动方式,听辨乐曲的结构,感受活泼欢快的情绪。教学重点:用律动表现音乐、用打击乐器为乐曲伴奏,呈现音乐的整体性。教学难点:听辨音乐旋律的变化及基本结构教学准备: 打击乐器、课件教学过程:一、导入新课1.师:听一听,这是什么声音?会是谁呢?辩辩谁的耳朵比较灵,能从它的脚步声中猜出来?它的脚步声又有什么特点?(聆听马蹄声,由远及近,由弱变强)2.师:哦,那是马蹄声,它有什么特点呢?(由弱变强,由轻变重,好像马儿是从远处来到了我们的身边)(出示邮递马车)哦,这匹马后面还有一辆马车,这是一辆邮递马车。在信息不发达的时代里,信件是人们主要的信息来往和情感交流方式。二、欣赏B段音乐师:让我们一起来感受一下马车的行走,仿佛行走在什么样的道路上?1.安静地听2. 出示图片,根据旋律设计“上坡”“下坡”“吹响喇叭”“行进”的动作,表现在起伏的山坡上行进。3.跟音乐律动4.用打击乐器给B段伴奏问:小马车的行进和赶车人吹喇叭的声音,可以选择用什么打击乐器表现呢?生:自由回答师:小朋友们回答得很好,老师从中选择了两种乐器,让我们看着图谱给音乐伴奏吧。三、完整欣赏,给乐曲分段现在我们完整欣赏这首邮递马车,你能找到我们刚才听到的这段音乐吗?你觉得这首乐曲可以分成几段呢?四、欣赏A段1.安静地听师:你感觉这一段向我们描绘了什么?(老师用动作引导学生说出“扬鞭出发”“快乐行进”“摇响铃声”的情景。)2.出示图片,律动表现3.打击乐器表现五、欣赏第三段1.第三段跟前面所听的哪段音乐相似?(出示图片)2.如何用律动来表现该段?3.如何用打击乐器来演奏该段?六、完整地欣赏表现乐曲1.结合图片,分析乐曲结构。2.分
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