颐和园 (5).doc

颐和园教学设计教学目标：1课前预习，课内交流难读或难理解的字词。2通过抓游览顺序的句子，体会移步换景的写法。3小组合作，学习长廊部分，提取信息，填写表格。一、揭题、初读1.今天我们去欣赏一座世界上面积最大，保存最完整的皇家园林，那就是板书：颐和园。（1）颐这个字在书写时要注意左边中间是个口。请大家跟我把这个“颐”字书空一遍。（2）一起来读一读课题。2.课前都预习过了，现在课文能读正确、读通顺了吗？同桌之间一人读一个自然段。二、预习反馈（一）字词反馈1.预习时，同学认为这些词比较难读，谁来读。（这几个最难读，这几个容易读错）2.有些词语不好理解，我们借助图片来看一看。长廊中每两根柱子之间有一个横板，称为横槛。这是昆明湖上的堤岸，湖上有很多装饰华丽的游船，也称为画舫。这就是颐和园中的佛香阁。屋顶上的这个是琉璃瓦。（二）移步换景1.预习时还思考了一个问题：作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来。（1）这是两位同学的学习单，这两种答案你更赞成哪一种，默读课文，在文中找一找依据。（2）正确的应该是四句话，一起来读一读。我们发现这四句话都在每一段的开头。2.那作者的游览顺序是怎样的呢？老师发现主要有两种答案。哪个更正确呢？这几句话就像一条线，把长廊、万寿山、昆明湖三个景点给串起来了。3.那么作者是怎么来到长廊的呢？（1）（标红动词）像这样表示作者游踪的词语还有吗？（2）这些加点的词就好像是作者游览的脚步。从一个景点到另一个景点，这是游记的典型写法，叫移步换景。（3）用上表示游览顺序的句子，文章的条理就很清晰了，我们以后在写游览性的文章时也可以试着用一用。三、小组合作，研读“长廊”1.下面我们就跟着作者去细细地游赏一个个景点，看看作者是怎么把每个景点写具体的。2.我们先去看看长廊，谁来读第二自然段。景点看到的景物景物的特点长廊绿漆的柱子，红漆的栏杆多（一眼望不到头）、色彩美（绿、红）横槛上的画多（每一间都有、几千幅）美（五彩）、丰富（人物、花草、风景、没有相同）花多（栽满、还没谢又开了）香（神清气爽）3.小组汇报：柱子栏杆1.这么漂亮的柱子栏杆一眼望不到头，其实也说明了这条长廊特别长。那长廊到底有多长呢？请读读第二句话，作者用了什么方法，突出长廊的长。列数字除了700这个长度，这句话中还有一个数字，273间， (图片)我们把柱子与柱子之间叫做一间，像这样总共有273间，我们能再一次感受到长廊的长。这两句话中，作者先通过写柱子和栏杆的多，突出长廊很长。第二句更进一步，用列数字的方法，更有说服力。朗读。观看画1.这些丰富多彩的画，我们也去看一下吧（课件）有栩栩如生的花鸟图，清新淡雅的风景画，非常著名的历史故事。还有名著故事中的画，还有非常著名的诗句。我们仿佛看到了悠久的历史，看到了灿烂的文化，这就是颐和园的美。2.看着这些画，你的头脑中出现了哪些词语能形容这些画吗？3.朗读。花木多数不清的花，开不完的花，的确美不胜收。朗读。四合作读下面请同学们合作读读第二自然段，看看能不能把长廊的特点读出来。五体会写法1. 那作者怎么把这三个景物连句成段的，我们回顾一下2. 首先看到整条长廊一眼望不到头，这是朝哪个方向看向前看 接着看到横槛上五彩的画，这是朝哪里看的向上看 最后看到长廊两旁的花木，这是朝哪里看的向左右看3.我们合作着来读一读。4.游颐和园要有顺序，介绍每一处具体的景物原来也是非常讲究，作者就是用这样的顺序三看长廊，连句成段，用列数字等方法，把这个景点写