五年级下语文教材解析音乐之都维也纳苏教版.docx

NO.1 这篇课文教什么 山清水秀小盆地，波光粼粼多瑙河，欧洲古典音乐家，音乐装饰随处见，艺术珍品歌剧院，星罗棋布音乐厅.这就是我们今天要去的世界著名的音乐之都维也纳。 这一课与前两篇文章有相似处，也有不同点。教什么？ 1.教开头。对照前面的秦兵马俑埃及的金字塔，你会发现，这三篇文章的开头都是用简洁的语言，把读者带到他的“埋伏圈”。举世无双、享誉世界、举世闻名、世界著名，这些四字词语在告诉我们什么？对，它们在全世界都有名，且“享有盛誉”，或曰价值。再看，“西安以东30多千米的临潼”“埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中”“阿尔卑斯山北麓一个山清水秀、风景如画的小盆地里”，这些句子告诉我们什么？不错，是地理位置。再看看习作4的龟山汉墓参观记的开头，是不是能让学生张大嘴巴说：“哦” 2.教总分。“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市”“维也纳几乎一天也离不开音乐”“在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布”这些中心句，后面跟着的就是详细描述。 3.教用词。“许多”“大部分”“多用”“几乎”，这些词都是语文特有的，它们因其模糊性，在这里显得格外准确。这正是课后第3题的要求。 4.教数据。”纵深46米.乐池可以容纳一个110人的乐队.舞台的总面积达1500平方米.共6层，可容纳2200人。 5.教典型。第3节“就连王宫花园的草坪上，也用鲜花组成了一个巨大的音乐符号作为装饰”；第4节“更有趣是，在举行集会、庆典政府甚至政府会议时，会前会后也要各奏一曲古典音乐，这几乎成了惯例”；第7节“奥地利总统和维也纳各界名流都要出席”。这是做啥？更具说服力。 6.教辨析。可以根据“摇篮”的两种含义，分别写一句话吗？“掺和”又可以分别用在什么地方？ 还可以教什么？想一想。 NO.2 教学前要了解哪些 作为教师，我们的教材解读，在一定程度上会影响到我们的教学深度，和学生认知的广度、学习的程度，对于这一篇，我们可能也似懂非懂的文章，我们是“以其昭昭使人昭昭”，还是“以其昏昏使人昭昭”？有些知识的了解，还是很有必要的。 第一节： 1.“坐落”这个词还是要注意的，和第4课的“坐南朝北”一样，常常误写成广字头的字。 2.学生们对“阿尔卑斯山”的熟悉来自于一种奶糖。阿尔卑斯山脉是欧洲最大的山脉，同时也是是个巨大的分水岭，欧洲许多大河如多瑙河、莱茵河、波河、罗讷河等均发源于此。各河上游都具有典型山地河流特点，水流湍急，水力资源丰富。 3.“多瑙河”太有名了，流经10个国家，是世界上干流流经国家最多的河流，在欧洲仅次于伏尔加河，是欧洲第二长河。它发源于德国南部，自西向东流，流经奥地利、斯洛伐克、匈牙利、克罗地亚、塞尔维亚、保加利亚、罗马尼亚、摩尔多瓦，乌克兰，最后注入黑海。蓝色多瑙河圆舞曲作品314号，奥地利著名作曲家，被誉为“圆舞曲之王”的小约翰施特劳斯创作于1866年，作品第314号，被称为“奥地利的第二国歌”。 第二节： 1.“摇篮”的本意都知道，这里的意思是“发源地”，海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施特劳斯等著名音乐家都在此培养成名。当然，对这些音乐家也可以做一点了解。 第四节： 1.“优雅轻快”这个概念，好像是可意会不可言传的，但是，如果能播放一首“华尔兹圆舞曲”，这个词的含义就会定格在学生的头脑之中。 2.请注意“甚至”和“惯例”这两个词语。 第五节： 1.46米，110人，1500平方米，6层，2200人这些数字是在说明什么？ 第六节： 1.你要知道“胸像”不是“胸章”，是半身的塑像。 2.“镂花”这个词的理解，最好要有图片。 3.“音乐女神”是谁？你若有兴趣，去搜一下。 4.想知道为什么叫“金色大厅”吗？数一数这一节，一共用了几