付庄小学创建高效课堂实施细则.doc

付庄小学创建高效课堂实施细则一、指导思想 构建高效课堂是深化课程改革的关键，是提高教学效率，规范办学行为的重要举措。高效课堂是以学生终身发展的教学理念为指导，以规范具体教学目标为导航，以扎实的教学内容为载体，以尽可能少的时间、精力、物力的投入，培养学生良好的学习习惯，自主合作，探究学习能力，使学生掌握双基知识，完成目标学习任务，从而实现三维目标达成和学生发展最优化，实现课堂教学效益最优化。 二、目的要求教师目标：促使教师尽快实现课程改革由教学理念到教学行为的实质性转变。学生目标：促使学生学习方式由习惯于被动接受转变为积极主动地自主合作探究。成效目标：真正转变教师的教学方式和学生的学习方法，减轻学生过重的学业负担，提高课堂教学效益，提升教育教质量。三、参与班级及学科16年级所有教学班及学科。四、实施内容和策略（1）备课要细教师要吃透教材的地位、作用，明确知识重点、难点和关键，能对教材进行灵活的加工处理，精心设计教学流程，提炼出简练而有效的教学主线，做到规范备课。教师在课前要全面了解学生的学习情况和学习需求，要设计不同层次的要求，要适应不同层次的学生，做到有的放矢地进行备课。（2） 课堂教学要活。 要求教师对课堂教学活动进行科学安排。新课导入、情境创设、迁移过渡、操作安排、练习设计、活动组织等都应立足于学生已有的知识、经验背景，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，增强学生学习的乐趣和信心，从多个层面激发学生主动参与学习的全过程。 （3）练习要精。 依据教学内容和学生实际，精心选择和设计课堂练习，以不同形式呈现给学生，要做到先学后教、精讲精练、当堂训练、快速反馈，充分发挥学生在课堂教学过程中的主体意识，调动学习积极性。作业布置和批阅要做到四精（精选、精讲、精炼、精批）四必（有放必收、有收必改、有改必评、有评必纠）。练习和作业要有层次性，有必做题、选做题、思考题，满足不同层次学生的要求。（4） 师生关系要民主、平等。 注重营造和谐的师生关系和人性化的教学氛围。即建立民主、平等的师生关系，积极创设和谐、激情的课堂氛围，增强师生之间的教学互动。要改变教师与学生之间单向的教学互动，寻求建立一种有效的双向或多向的师生教学互动，追求实实在在的质量和效果。（5） 教学辅导要严。 研究制定学生学习常规，引导学生养成良好的预习与复习习惯，注重学生自觉性的培养。在平时的教学过程中，要坚持教辅结合的思想，不断强化教学辅导。在注重学生知识辅导的同时，还要注意学生的心理辅导，消除心理障碍，矫正不良习惯，增强学生战胜困难的信心和勇气。 （6）各种小结要实、细。 学校要积极引导并大力推行精炼科学的教学设计、有深度的教后反思，要求每个教师精心撰写教学设计，每课教学结束后写教学反思笔记。把精心撰写教学设计、写教学反思，记录反思问题，贯穿于教学的整个过程。六、活动安排1.宣传发动，理论培训（2012年4月）学校召开全体教师会议，全面动员、组织学习，深入讨论，形成共识，明确要求，制订方案。2.查找问题，讨论模式（2012年5月上旬）开展课堂教学反思活动，组织教师对照先进的教学理念与经验，对当前课堂教学现状进行分析，通过自评互评找出存在的问题和差距，每一名教师都要找到3-5个制约课堂高效的问题，写出解决措施或改进建议措施。教研组长要组织骨干教师讨论、制定本学科创建高效课堂的有效模式。3.理论学习，引申深化（2012年5月中旬-6月上旬）积极参加各级培训活动，让每位教师在实践上有提升，在理论上有升华，促进理论学习与实践应用之间的有机转化。4.示范引领，归纳提炼（2012年5月中旬-6月上旬）组织学科骨干教师率先上研究课，发挥引领作用。各教研小组组对所上研究课进行分析归纳，在此基础上提炼本学科高效课堂基本的程序和模式。5.全员展示，总结提高（2012年8月-11月）。组织高效课堂实践研讨活动，人人上汇报课，课课进行研讨评议，针对问题和不足提出改进策略。教研组及个人要认真总结实践经验，进行理性思考，形成一定的高效教学模