五年级下语文导学案冬不拉语文S版.doc

日期月 日牛 心 坨 九 年 一 贯 制 学 校 五 年（下）语 文 导 学 案 年级五年级课题：冬不拉课时：第 1 课时 总第 4 课时姓名主备教师：审核教师：检查领导： 教学目标： 1、帮助学生认识6个生字，会写15个生字，掌握11个词语并能联系上下文理解它们的意思。 2、理解文章层次，了解课文内容。 教学重点： 1、了解课文大意；2、读准字音，认识生字，掌握词语意思。 教学难点：理清文章写作顺序。活动过程 一、读课题，看录像，听弹奏冬不拉的乐曲。这种琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴声悠扬，琴的样子也很有特色，那么这种乐器为什么叫冬不拉呢？这里面有一个怎样的故事呢？请同学们快速浏览课文，把你了解到的向大家做一下汇报。二、再读课文，1、解决生字词，看拼音写词语因为一只1（shn q pn d）的黑熊伤害了许多2（shn ch）,这让人们3（zu w b nn）。国王也4（y chu m zhn）,终日5（chu mi b zhn）。这也让王子6（xn j r fn），便7（z o fn yn）去除掉那只瞎熊。他骑着8（jn m）,来到丛林，9（xio xn y y）而又10（mn ji）地11(wi zhun)好，12（yn b）起来。最后，冬不拉用国王13（shn ch）14的（b shu）15（tn p）了16(jio hu)的瞎熊的17（b n）,和瞎熊同归于尽了。 等人们找到冬不拉，都被他这种18（sh s r u）的精神所感动，个个19（li r y xi）。把王子20(n zn)后，又把瞎熊21（du chn ru jin），并用它的皮做成了一种22（yu q）。一位老人回到王宫，没有直接23（bn go）国王，而是给国王弹奏了一段听起来特别24（q lin）的乐曲，一会儿25(kn qin)有力；一会儿26（xion hn j n）；一会儿27（r q r s）。国王正28（y hu b ji），29（mn s kxin）后，终于明白了事情的真相。 这就是流传在30(yu m)民族，31(h sh k z)的一个动人的传说。2、把正确字填在（）里 一（ ）莫（ ） 自（ ）（ ）勇 如（ ）如（ ） （ ）（ ）不安 （ ）死如（ ） （ ）眉不展三、理清顺序，了解文章结构1、这篇课文是按（ ）顺序记叙的。2、根据提示给课文分段，写出段意：第一部分（第1自然段）写：第一部分（第210自然段）写：第一部分（第1118自然段）写： 四、布置作业： 1、写生字，抄写词语，积累本课书中的成语。 2、读课后思考题，再次带着问题读书。 疑难反馈：（1）通过这节课的学习，你有了什么收获？（2）你还有哪些疑惑？自我评价:教师评价：家长意见：日期月 日牛 心 坨 九 年 一 贯 制 学 校 五 年（下）语 文 导 学 案 年级五年级课题：冬不拉课时：第 1 课时 总第 5 课时姓名主备教师：审核教师：检查领导：教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文。2、引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。3、指导学生背诵15、16自然段。教学重点：了解王子与瞎熊搏斗的过程，体会王子为民除害敢于牺牲的精神。教学难点：阿肯的琴声是怎样使国王了解事情的经过的，体会这种表达方式的特点，感悟哈萨克民族的音乐文化。活动过程 一、复习旧知：本文先写了（ ），又写了（ ），最后写了（ ），这是按照（ ）的顺序记叙的。 二、抓住重点，朗读理解，体会情感。默读2-10自然段，这一部分有四层意思：1、第一层（第24自然段）国王因为除不掉这只瞎熊而（ ）、（ ）。王子冬不 自告奋勇去对付瞎熊。从这段中可以看出这只瞎熊太（ ）、太（ ），对人们的生活危害很大。而“自告奋勇”这个词也表现出王子冬不拉（ ）的品质。2、第二层（第5、6自然段）写（ ）王子“翻过了一座座高山，涉过一道道河流，穿过一片片树林”，他“细心”地安置捕兽夹，“巧妙”地进行伪装，从这些地方可以看出王子（ ），为了除掉瞎熊（ ）。在这两个自然段中能体现出瞎熊狡猾的词语有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。3、第三层（第7自然段）写（ ）王子“拉满了弓”，射出的箭“正中瞎熊前胸”描写出王子不仅（ ），而且（ ）。4、第四层（第810自然段）写（ ）。国王“头发和胡子都愁白了”，整天“坐卧不宁”，写出了国王得不到儿子的音信焦虑万分。牧民们把瞎熊“剁成肉酱”，“将王子安葬在向阳的山坡上”表达了人们对残害百姓的猛兽的（ ），对为民除害的王子的（ ）。 5、由些我们可以看出王子冬不拉是一个（ ）样的人。 三、想象画面，朗读课文，体会情感。1、“冥思苦想”的意思是（ ）。人们心里面想的是（ ）他们这样冥思苦想的原因是（ ）2、读琴声这一部分，通过音乐阿肯是讲述的事情是（ ）。3、理解这几个词语的意思，体会这分别是怎样的场景？视死如归低回婉转音韵铿锵如泣如诉 4、用琴声叙述王子为民除害的故事，让你感受到什么？ 四、总结全文 读了这个故事你有什么感受？请和大家说说。 五、布置作业，巩固练习1、读文段，回答问题。琴声一开始（ ），如同英雄（ ），要上战场；一会儿（ ）， 像是在诉说（ ），战斗（ ）； 一会儿（ ），好像宣告战斗已经爆发； 一会儿又（ ），好像在诉说一个（ ）和人们对英雄的（ ）。1. 按课文内容