学校音乐教材分析大纲.doc

学校音乐教材分析课程教学大纲课程名称（中文）：学校音乐教材分析课程编号：040102118教学对象：研究生预修课程：课程总学时：54课程总学分：3开课单位：鲁迅艺术学院一、教学目的与要求：本课程属于学科教育学的范畴，具有音乐教育基本理论与音乐教学实践相结合的课程特点，对认识音乐教师教育基本规律、提高音乐教学能力，适应基础音乐教育需要有重要作用。 教学目的：1通过本门课程的学习，使学生热爱音乐教育事业，树立从事学校音乐教育工作的责任感，为人师表，积极主动、创造性地进行音乐教学。 2在参与课堂教学活动中，培养学生的教学实践能力和教学创新意识；培养学生阅读资料文献、发现问题、解决问题和进行音乐教学研究的能力。 3明确音乐教育在学校教育中的地位和作用，了解学校音乐教育教学目标、任务、要求；掌握学校音乐教育的基本理论、一般规律，熟悉学校音乐教学的过程、教学原则、教学内容和教学方法，掌握音乐课堂教学的基本技能；能独立进行中小学音乐课的教学设计。 4了解学校音乐教育理论和实践的历史沿革与发展；了解国内外著名音乐教育体系和教学方法；了解国内音乐教育课程改革的研究成果，拓展教学与研究视野。 教学要求：1、了解中小学音乐教学内容和现行教材，知道教材在教学中的作用以及教师应该如何使用教材，包括音乐课程标准的解读和实施，学校音乐教育教学所用教材的选编原则，编写理念、编写内容、课例及校本教材资源的开发与利用；2、了解基础教育课程改革现状，理解学校音乐课程的目标、内容和标准。3、学校音乐教材分析运用的具体方法(1)学校音乐教材教学特点分析；(2)学校音乐教材分析；(3)音乐教师应如何使用教材（4）音乐课堂教学设计（5）音乐教学活动(6)音乐教学评价二、课程简介：音乐教材是教师和学生学习音乐时进行音乐教学活动的材料，它是教师教与学生学之间的主要媒介体，是教师教的依据，学生学的对象。音乐教材的选择需按课程标准的要求，从音乐教育目标出发，教材内容具有思想性、科学性、艺术性、可传递性，注意各年级教材之间的衔接，适合并促进中、小学生的身心发展与音乐文化素养的提高。音乐教材规定了音乐教学的内容和教学的程序，音乐教学活动就是以音乐教材为依据而有计划地进行的。有教学内容，教与学的活动才能有序展开，教与学的活动才有意义，但再好的教材也不会完全适用于所有的教师、所有的学生，教师应是教材的主人。因此，学校音乐教材分析课程是培养研究生对教材的处理能力和驾驭能力，学会在教学过程中渗透科学方法的训练，对教材的知识体系进行适当的调整和补充，对不同的知识内容进行不同的教学设计等。从而使得教材能最大限度地为教与学服务。 三、学习方式：（标题为宋体小四号、加粗，正文为宋体五号）1、讲授： 34 学时2、讨论： 8 学时3、自学： 8 学时4、实验： 2 学时四、教学内容与学时分配：（36课时）第一章 当代音乐课程改革（3课时）第一节 国际音乐教育发展状况第二节 中国当代音乐课程改革第二章 音乐教材分析与使用（3课时）第一节 音乐教材编写第二节 音乐教材分析第三节 音乐教材使用第三章 音乐教学原则、教学模式与教学方法（3课时）第一节 音乐教学原则第二节 音乐教学模式及其运用第三节 音乐教学方法及其运用第四章 音乐教学程序与过程（3课时）第一节 音乐教学程序第二节 音乐教学过程设计第五章 九年义务教育阶段音乐课程教学（3课时）第一节 感受与鉴赏教学第二节 表现教学第三节 创造教学第四节 音乐与相关文化教学第六章 普通高中音乐教学模块（3课时）第一节 普通高中音乐课程概述第二节 “音乐鉴赏”模块实施要点及课例评析第三节 “歌唱”模块实施要点及课例评析第四节 “演奏”模块实施要点及课例评析第五节 “创作”模块实施要点及课例评析第六节 “音乐与舞蹈”模块实施要点及课例评析第七节 “音乐与戏剧表演”模块实施要点及课例评析第七章 课外音乐活动（3课时）第一节 课外音乐活动的意义第二节 课外音乐活动的内容与形式第三节 课外音乐活动的组织与训练第八章 音乐教学评价（3课时）第一节 音乐教学评价的意义第二节 音乐教学评价的实施第九章 音乐教育实习（3课时）第一节 音乐教育实习的内容与要求、时间和形式第二节 音乐教育实习的准备与实施第十章 音乐教师教育（3课时）第一节 高师音乐教育与音乐教师的专业素养第二节 音乐教师的职业道德第三节 音乐教师的继续教育第十一章 音乐教学中常用的多媒体技术（3课时）第一节 多媒体技术基础第二节 多媒体素材处理技术第三节 网络在音乐教学中的运用第四节 PowerPoint制作多媒体课件的常用技巧第十二章 当代国外三种主要音乐教育体系和教学法在中国的运用（3课时）第一节 达尔克罗兹教学法第二节 柯达伊教学法第三节 奥尔夫教学法 五、考核方式：1、考试形式 为闭卷、笔试，试题满分为100分，考试时间为120分钟。2、试卷结构(一)试卷分音乐及音乐教育基础知识、教材分析和教学设计三个部分。其中，音乐及音乐教育基础知识约占全卷总分的20，教材分析约占60，教学设计约占20。(二)题型：试题分为主观题和客观题两类。其中，客观题约为40，主观题约为60，在命题时尽可能减少死记硬背的内容，侧重理解、分析、运用、处理知识的能力和考查，题型有填空 、名词及常用记号解释 、简答、 论述、教材内容分析及教学设计等，简答题只答出基本要点；论述题要抓住要点，并进行恰当的论述；案例分析和教学设计的材料都选自现教材，在分析和设计时必须以新课程理念为指导，充分体现新课程理念在教学中的贯彻落实。六、使用教材及参考书目：1、学校音乐教育导论与教材教法(第2版21世纪普通高等学校音乐学规划教材)作者： 范晓君 王朝霞 暨南大学出版社 出版日期2010-08 1、2、学校音乐教育导论与教材教法 尹爱青 主编 人民音乐出版社 出版时间:2007-9-13、中国音乐的历史与审美(第2版)(21世纪素质教育系列教材高等学校美育教材系列) 修海林,李吉提主编 中国人民大学出版社 出版时间2008年06月02日参考书目1、汪毓和：中国近现代音乐史，人民音乐出版社，1994年第二版；2、俞人豪、陈自明：东方音乐文化，人民音乐出版社，1995年；3、保罗亨利朗：西方文明中的音乐，贵州人民出版社，2001/4、杨儒怀：音乐的分析与创作，人民音乐出版社，1995年。5、张前、王次炤：音乐美学基础，人民音乐出版社，1992年；6、洛秦：音乐与文化，西泠印社出版社，2001年 7、杨思寰：审美心理学，东方出版社，1991年；8、修海林：中国古代音乐教育