语文苏教版六年级上册船长 第二学时

船长（第二课时）教学设计苏教版国标本六年级上册江苏省通州市通州小学 陈玉设计理念抓住课文牵一发而动全身的关键句子，扣住课文的语言文字，引导学生步步深入文本，让学生在学习语文知识、发展语文能力的同时受到情感的熏陶、精神的洗礼和人生的启迪。坚持工具与人文和谐有效确定教学目标，坚持情感与智慧和谐有效设计教学主线，坚持文本与生活和谐有效延展教学空间，奏响一曲有效课堂的和谐乐章。教学目标 1.通过创设情境引导学生在反复品味文字中解读船长的形象，感悟、学习船长忠于职守、舍己救人的崇高品质和伟大人格。 2.指导学生感情朗读，让学生在学习语文知识的同时发展语文能力。 3.联系生活实际，拓展教学空间，提高学生运用语文的能力。教学重点、难点 在反复品味文字中解读船长的形象，感悟、学习船长忠于职守、舍己救人的崇高品质和伟大人格。教学过程一、整体感知，初识船长。1.多媒体出示词语：猛烈撞击 万分危急 沉着镇定 井然有序 安然得救 沉入大海 请学生借助这些词语说说课文主要讲了一件什么事。2.思考：透过这件事，作者感受到一个怎样的哈尔威船长? 快速默读课文，用“ ” 画出文中直接表达作者对哈尔威船长崇高品格的讴歌的一个自然段。多媒体出示：“哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。”引导齐读。【设计意图：文章最后一个自然段揭示中心，蕴含深意。根据高年级学生的已有阅读水平，设计一条独特的有情有智的教学主线。】二、品读细节，走近船长。1.哈尔威船长是怎样沉着镇定地指挥救援工作？在整个救援过程中又是如何忠于职守，履行做人之道的？揭示板书：忠于职守 履行做人之道请同学们仔细地轻声读读课文，画出令你特别感动的地方和同桌交流交流，也可在旁边注上感想。2.根据学生回答的顺序相机交流讲析：多媒体出示：哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“”观看录像，体验混乱此时此刻，哈尔威船长为什么要大声吼？请同学们看看哪些句子或词语特别让我们体会到灾难来临时的“可怕、危急、混乱”？（“剖、涌、顷刻间、所有的人”等）通过朗读把这种可怕、危急、混乱表现出来。指名最想读哪句就读哪句。多媒体播放录像，学生进一步感受海难发生时的情景，齐读。【设计意图：海难的情景距离学生的生活较为遥远，学生缺乏这方面的体验，适当运用多媒体，帮助学生较为轻松地走入课文描述的情景之中。】品读吼声，体验镇定正是在这突如其来的可怕的灾难面前，哈尔威船长站在指挥台上，大声吼，从哈尔威船长的话里，你感受到哈尔威船长的什么呢？学生各自研读，指名生交流体会：（船长“临危不乱、沉着镇定、舍己救人、关爱妇女”等）指名朗读、评议，齐读。师小结：是啊，灾难面前，救人就是船长的职责呀！哈尔威船长在救援工作刚刚开始时，就已经把自己给忘了。难怪作者慨叹（生齐读：多媒体出示：哈尔威船长）多媒体出示：“哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！” 质疑朗读，体验果断 面对船长这样的命令，你们有问题要问吗？（ 如：为什么一定要开枪打死？真会打死吗？人们真是害怕死才不违抗命令吗？等） 联系课文，联系这段对话，谈谈你对这些问题的看法，对船长的看法。在这紧急关头，时间就是生命。这是在最危急的时刻，作为船长采取的迫不得已的措施。所以，黑暗中，船长和船员的对话是那样简短而有力！请同座俩人练习这段黑暗中的对话。指名对话，评议，齐读。小结：多么精彩而传神的对话！这对话又一次让我们感受到一个船长的智慧与果敢，一个领导的权力与威严。【设计意图：学源于思起于疑。以学生为本，用“质疑”的方式，关注学生阅读难点，激发阅读兴趣。】三、直抒胸臆，感悟船长。1.时间在一分一秒地过去，就在第20分钟到了的时候，诺曼底号的船头先沉下去，很快，船尾也浸没了。这时，人们回头望去，望见的是多媒体出示船长图和文字：（生齐读）船长哈尔威屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉入了深渊。2. 多媒体出示：（师深情地读）透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。人们忍不住慨叹多媒体出示：（生齐读哈尔威船长一生）作者忍不住慨叹多媒体出示：（生齐读）哈尔威船长一生 每个人都会慨叹多媒体出示：（生齐读）哈尔威船长一生3同学们，透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海，你会慨叹些什么呢？让我们来为哈尔威船长写段颁奖辞。多媒体出示两段2007年感动中国十大人物的颁奖词的声像：李剑英2006年，李剑英完成训练任务驾机返航途中，遭遇鸽群撞击。此时，飞机高度194米，跳伞就能保住生命。从鸽群撞击点到飞机坠毁点2300米跑道延长线的两侧680米范围内，分布7个自然村。如果跳伞后飞机失去控制，坠入村庄，后果不堪设想。16秒的时间内，他毫不犹豫地选择了迫降，壮烈牺牲。颁奖辞 烟笼大地，声震蓝天。星陨大地，魂归长空，他有22年飞行生涯，可命运只给他16秒！他是一名军人，自然把生命的天平向人民倾斜。飞机无法转弯，他只能让自己的生命改变航向。孟祥斌2007年11月30日，孟祥斌带着妻子和女儿到金华市区购物。在经过通济桥时，一名轻生女青年从10多米高的桥上跳下，孟祥斌一边冲向桥边，一边脱掉身上的衣服，跳水救人。10分钟后，前来救援的摩托艇渐渐靠近了他们，孟祥斌用尽最后一丝力气将女青年托出水面，交到救援人员的手中，自己却沉入水中，28岁的年轻生命陨落了。颁奖辞风潇潇，江水寒，壮士一去不复返。同样是生命，同样有亲人，他用一次辉煌的陨落，换回另外一个生命。别去问值还是不值，生命的价值从来不是用交换体现。他在冰冷的河水中睡去，给我们一个温暖的启示。从以上两段颁奖词中，同学们会发现颁奖辞中往往突出反映事迹最感人之处，表现人物高贵品质，充分抒发内心赞美之情。哈尔威船长的事迹我们已非常了解，让我们拿起手中的笔为哈尔威船长写段颁奖词。（交流）【设计意图：别具匠心地联系现实生活中的英雄人物，采用仿写颁奖辞的形式抒发内心对船长的讴歌之情。无论是思想情感的熏陶，还是语言表达技巧的训练，都是极好的拓展、延伸、提高，真正在立体化、综合化、生活化的语文学习中促进了学生个性化的语言表达，丰富了学生的情感。】四、联系实际，拓展延伸。同学们，无论何时何地，当危难