《孔繁森》第一课时

年 月 日课 题16、孔繁森课型新授学习目标及重点难点1、认识 “孔”等10个生字，了解它们的基本结构，运用通过熟字加加或减减、编顺口溜等记住字形。其中8个只识不写2、能按笔顺正确书写、默写“孔”等10个生字。3、通过读补充的资料理解“援藏干部”，结合具体的语言环境理解“优秀、请求、恳求、勉强”的意思。4、抓住关键词语读懂文中的两个实例，并体会孔繁森关心人民，无私奉献的高贵品质，从小懂得要关心别人、主动帮助别人。重点：目标1、2、3难点：目标3、4学前准备孔繁森的照片生字卡片了解一些反映孔繁森的高尚品质和无私的奉献精神的故事。板 书 设 计16孔 繁 森 接孤儿到身边（像对待亲生儿女一样） 献血供孤儿上学（悄悄、请求、再三恳求） 优秀的援藏干部学习反馈 教 和 学 的 过 程内 容教 师 活 动学 生 活 动一、渲染气氛，情境导入二、初读课文 （达成目标1）三、教学生字词 （达成目标2）第 一 课 时1、出示雄伟的布达拉宫图片，播放音乐公仆赞，渲染气氛。2、出示课题（1）个别读题。（2）出示孔繁森照片。（3）你们知道哪些有关孔繁森的故事？（4）你佩服尊敬他吗？再读题。1、自由练读课文。要求： 一读，画出生字词，圈出生字。 二读，画出长句子，读通读顺。 三读，标出自然段序号。 2、指名分自然段试读课文。 3、师范读课文。 4、引导看图，说说图上画了谁，他们正在干什么。 讨论：这篇课文主要写的是谁？写的什么事？ 1、出示生字。指名读字。 2、引导分析字形。 观看图片，欣赏音乐，进入课文情境拼读课题上的生字，指名读题交流课前收集的资料齐读课题按要求练读课文指名读课文，师生评议。仔细听老师读课文，及时加注。观察图画，回答图上内容分小组讨论交流，再指名回答。认读词语。认真观察、比较，分析字形助，与“功”比较。 市，与“布”比较。 秀，与“香”比较。 费，上下结构，上面是“弓”加上“一撇，一竖，下面是“贝”。教 和 学 的 过 程内 容教 师 活 动学 生 活 动四、细读课文第1自然段 （达成目标3）五、布置作业 （达成目标2）一、复习检查 （达成目标2）二、精读课文（达成目标3、4）血，书空“血”的笔顺。 3、学生按笔顺描红。 4、反馈：指名书空这些字的笔顺。及时纠正。1、指名读第1自然段 2、这一段告诉我们什么？ 3、理解“优秀”。用上“优秀“说一句话。 4、过渡：为什么说孔繁森是优秀的干部呢？我们下节课再继续学习。 1、课堂上完成习字册。 2、课后练习读课文。第 二 课 时1、检查字词：出示以下字词，指名读。 优秀 干部拉萨市失去抚养医生献血感动 2、提问：这篇课文主要写的是谁？他是一个怎样的人？“援藏”是什么意思？1、过渡：为什么说孔繁森是一位优秀的援藏干部呢？这节课我们继续来学习课文。 练习描红指名读文。思考回答老师的提问，理解课文内容。用“优秀”口头造句。指名读、开火车读词回忆上节课内容，根据自己的理解回答提问是一位优秀的援藏干部教 和 学 的 过 程内 容教 师 活 动学 生 活 动2、细读第2自然段。 （1）自由读第2自然段。 （2）这一段共有几句话？每句话分别告诉我们什么？ （3）哪一句最能表现出孔繁森是一位优秀的干部？ （4）齐读第三句话。比较句子：（出示）孔繁森抚养他们。 孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。 这两句话都是说的什么？“抚养”是什么意思？轻声读一读，比较一下,哪一句好？为什么？ 3、细读第3、4自然段。 （1）指名读这两个自然段。 （2）这两段主要写孔繁森的什么事？孔繁森为什么要献血，找出相关句子读一读。由这一句可以看出什么？（3）自由读这两个自然段，把有疑问的地方画出来。（4）释疑。自由读文。三句话。第三句最能体现。齐读读句子比较自由发言孔繁森抚养他们第二句写出了孔繁森非常关心藏族孤儿。齐读这一句。指名读这两段主要写孔繁森到医院献血，用所得的营养费给孤儿上学的事。联系课文，思考作答。按要求读 画 交流预设：第3段）A“夜里”、“悄悄”说明孔繁森不想让人知道献血，说明他的无私。教 和 学 的 过 程内 容教 师 活 动学 生 活 动三、布置作业 一、复习巩固 二、总结课文，指导复述课文。（达成目标4）过渡：孔繁森不顾自己的身体坚持要求献血，用自己鲜血换来的营养费供给几个藏族孤儿上学读书，当藏族同胞知道这件事后，他们这时，他们只能用歌声表达自己心中的感激和深情。（5）范读歌词。指名说说藏胞们唱着这首歌，心里会想些什么？ 1、课堂上练习有感情地读课文。 第 三 课 时1、抽读生字卡片。 2、用“优秀”说一句话。 1、自由读课文。 2、填空：学了孔繁森这篇课文，我知道了_。 B“年纪大”、“身体又不好”还坚持要求献血，更说明的他的无私精神。 C“请求”和“再三恳求”写出孔繁森要求献血心情的迫切，这是一组近义词，“再三”突出了心情的迫切。 D“勉强”说明医生是在孔繁森的再三恳求下才同意他献血的。(查字典,了解“强”的意思，说明这是多音字。) （感动得留下了热泪）自由练读，指名读，齐读歌词。 换位思考，体会感情抽读生字口头造句自由读文。互相讨论，交流自己的收获。南京市锁金二小教师备课活页编号教 和 学 的 过 程内 容教 师 活 动学 生 活 动四、作业3、让我们完整地来回味这篇课文。4、讨论：你还知道哪些像孔繁森这样的干部？ 5、指导复述课文。出示提纲。 （1）孔繁森是一位优秀的援藏干部。 （2）孔繁森像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。 （3）孔繁森去医院献血。 （4）孔繁森用献血所得的营养