6 谁的本领大

6、谁的本领大主备人：徐凌君 修改人：教材分析：谁的本领大是一则寓言故事，讲的是太阳和风在经过了两次比赛之后，不仅知道了自己的优点，也看到了别人的优点。从而告诉我们每个人都有自己的长处和本领。全文共分8个自然段，1-3写风和太阳第一次比本领的原因、经过和结果。4-8写风和太阳第二次比本领的情形。课文情节紧凑，富有戏剧性变化，任务形象鲜明，语言活泼，颇有个性，适合学生进入情境，分角色朗读体验，让学生读中感悟，积累内化，逐步走进风和太阳的内心，在让学生判断输赢的过程中深入理解课文,领悟课文的寓意。 教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，练习用“觉得”说话。2、分角色有感情地朗读课文，在朗读品文中了解风和太阳比本领的过程，体会风和太阳各有各的本领，懂得正确对待自己的短处和看待别人的长处。3、继续在学文中感受寓言这一文体的特点。教学重点：1、能通过对语言环境的理解进行感情朗读训练，并能分角色朗读。 2、能理解课文中蕴涵的道理，进一步感受寓言的特点。教学难点：1、能通过对语言环境的理解进行感情朗读训练，并能分角色朗读。 2、能理解课文中蕴涵的道理，进一步感受寓言的特点。教学准备：课件、卡片。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、 复习，导入：听话训练导入：1、 上学期，我们学了两个有趣的寓言故事狐狸和乌鸦、狼和小羊，还记得分别讲了什么故事？告诉我们什么道理？2、 小结寓言的特点：通过一个短小的故事告诉我们一个深刻的道理，这就是寓言故事的特点。3、 揭题：今天，我们又要学一个有趣的寓言故事，题目是（板书课题，齐读） （1）教学“本领”：指读，读准前鼻音。 “本”是我们要学的第一个生字，怎么记住它的字形，我们先看古时候的“本”字是怎样写的。 （PPT“本”：原来是指草木的根，所以“本”字要在木字的下面再加一横，表示草木的根。）“本”字可以跟哪些字交朋友？本领的近义词是本事，你有什么本领？（2） 指导读好课题。（3） 师质疑：故事讲了谁和谁比本领？（板书：太阳 风）怎么比的？结果谁的本领大？故事告诉我们什么道理呢？让我们赶紧走进故事吧！二、初读课文，初步了解故事： 1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍，标好小节号，思考刚刚的问题。（学生读文） 2、检查初读，学习生词：（1）出示生词，指读、齐读，相机正音。碰到 正巧 脱下 推着 挂帆 强烈的光 热得难受 走得快些 催 （2）指名分小节读课文，其余小朋友认真听他们是否把字音读准，句子读通。3、再读课文，思考问题，了解故事：出示填空：（1）风和太阳比本领，他们比了（ ）次。（2）第（ ）自然段到第（ ）自然段写了第一次比本领，比的是（ ）。（ ）赢了。（3）第（ ）自然段到第（ ）自然段写了第一次比本领，比的是（ ）。（ ）赢了。三、学习第一次，领教太阳的本领过渡：接下来我们来看看第一次比本领吧。请小朋友自己小声读课文13段，想一想：他们是怎么说的，怎么做的，结果怎样呢？1、出示第一段学习： （1）风和太阳为什么要比本领呢？你能用书上的一句话来告诉大家吗？（相机“碰”的教学：指读正音，“碰”一般情况下表示两样东西撞在一起，在这里表示（遇）你还会用“因为所以”的句式来告诉大家吗？ （2）（点红“都说”）风和太阳都说自己的本领大，看来他们很有信心，于是决定比一比谁的本领大。这就是故事的起因。（3）正巧，前面来了一个孩子。（教学“巧”：书空笔顺，注意右边笔画。你能给正巧换一个词语吗？）（4）于是，他们比什么呢？（指读太阳的话，读出自信的口气）板书：脱下外衣2、出示第二段学习：（1）面对太阳的提议，风是怎么说的呢？（指名说，指名读，课件点出“那还不容易！”相机评价：读的真好，连这个标点符号也读出来了；你把这个感叹号读得真到位啊！）（2）从他的朗读中，你听出来了，那个“那”是指什么事吗？(3)从朗读中，你听明白这句话的意思吗？(出示,比较句子:那还不容易！ 那很容易。)师述：明明是容易，用上个不字，表达出了更容易的意思，谁还会学着说一说? 出示：那还不（ ）。（简单、厉害、）平时生活中好多话也可以这么说的。你说对了，你举一反三的本领可真大啊！(4)风是怎么做的呢？(齐读：说着就“呼呼”地吹起来，谁知孩子将外衣裹得更紧了。指导读好“呼呼地吹起来”)“谁知”是什么意思？（哪里知道），从“谁知”这个词你体会到了什么？（这个结果让风没有想到。）我们一起来读一读，读出风的出乎意料。（指导朗读第2句）3、出示第三段学习：（1）此刻，太阳又是怎样说的呢？（点出“看我的吧！”指名读）从这句话可以感受到这是位怎样的太阳的？我们一起来自信地读一读。（2）太阳真自信，又是怎样做的呢？（指名回答，点出：强烈 ，相机教学“强”：古时候的人们把射箭的力量很强的弓称为“强弓”，所以“强”字带有“弓”字旁。“强”是指很强大，有很大的力量。）为了取得胜利，太阳使出了看家本领，发出强烈的光。“强烈的光”又是怎样的光呢？小朋友，你在什么季节，什么时候感受到了强烈的光？那孩子有什么反应？（根据学生回答，点出：觉得。讲解：觉得就是心里的一种感觉，比如说（出示指读：（1）我觉得自己包的饺子特别好吃。）你能用“觉得”说一句话吗？谁来填？（出示：（2）春天来了，春风吹在我身上，觉得_。（3）今天我生病了，我觉得_。 （4）_觉得_。4、让我们一起来分角色读一读吧！（出示1-3段，分角色读）四、指导写字： 1、接下来，我们要写写今天学的几个生字，先请小朋友先来认一认。（出示5个生字，认读，相机扩词。）2、指导书写，重点指导“碰、强”。 （教师范写，学生描红、临写。）3、完成习字册描红。第二课时一、复习导入1、这节课我们继续学习谁的本领大，通过上节课的学习，你知道课文讲了谁和谁比本领的事？（板书： 太阳 风） 2、风和太阳给我们带来一些字词朋友，想考考我们班的小朋友，谁会读？师出示三组词，指读或齐读，引导体会特点：（1）推 挂 脱 催 （这些都是表示动作的词）你真会读词语。（2）得意 高兴 惊讶 难受 （读得真好，这些词又是表示什么呢？表示人心情的词语。在比本领的过程中，风和太阳的心情也在不断变化着呢！） （3）呼呼地吹 得意地说 高兴地喊 裹得更紧 走得快些 热得难受 强烈的光 谁的本领 孩子的外衣 （相机评价：评价：你的轻声读得真好！）点出所有的“de”，师述：原来这里的“de”，读音相同，但是字不一样，用的地方也不一样哦。）3、还记得这个寓言故事的内容吗？（出示填空题：课文讲了风和太阳比本领的事，他们共比了（ ）次。第一次比（ ），（ ）的本领大。第二次比（ ），（ ）的本领大。过渡：上节课，我们领教了太阳的本领。这节课，我们要去领教风的本领，继续读好故事，还要读懂其中的道理。二、学习第二次，领教风的本领。1、过渡： 赢过一次的太阳，非常得意，第二天，风和太阳又碰到了一起，他对风说些什么呢？（出示第4段，指读，指导加动作读出得意之情。）2、风和太阳要进行第二次比本领了，他们比什么呢？怎么比的呢？比的结果怎样呢？请小朋友读一读课文5-8段，在课文中找找相关的内容。（出示4-8段）3、出示第5段学习：（1）指名回答：第二次，他们比什么呢？（出示：让船走得快些）指读，出示练习：吃得（ ）些跑得（）些变得（）些写得（）些，加深对“些”的理解：些”用在这里，表示比它们要更一点点。 （2）齐读，板书：让船走快。4、出示第6段学习：（1）他们是怎么比的呢？让我们看第6段。太阳是怎么说的？（指读，点出 “这有什么难的！”）“这” 是指什么事？从读中，你能听出些什么？（很自信，太阳认为让船走得快些，一点也不难。）男同学做太阳齐读。（2）太阳又是怎么做的呢？（指名回答，引读 于是，它又发出强烈的光，想催船夫用力摇船。”）（3）这下有没有如太阳所愿呢？（指名回答，齐读可是，太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪儿再有力气摇船呢！） 点出“他哪儿再有力气摇船呢！”理解。 点出“越”“越”，师述：它越是努力，结果越是和它想的相反。对呀，这么强烈的太阳光，船夫热得那么难受，他怎么摇得动船呢？谁把船夫的那种难受，无力，读出来？（指名多人练读）相机学习“受”。5、出示第7节学习；（1）在第二次比赛中，风又是怎么做的呢？当风吹起来的时候，船夫又是怎样表现的呢？结果怎样？谁来读第7节？（指读）（2）引导体会感受，感情朗读：刚刚船夫热得难受，现在却很高兴。老师采访下船夫。请问您老人家，刚才还热得难受呢，现在怎么那么高兴啊？那你也能像船夫那样高兴的喊一喊吗？（指名读，齐读。）结果呢？（出示：“船夫挂起了帆，只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。”指名读，读出了什么？从哪儿读出的？）看课件，理解“像箭一样”：用比喻的手法，形象地写出船行的速度快。那船怎么会行得那么快？这个句子真有趣，不仅用比喻写出船行得快，而且读起来朗朗上口，谁愿意读一读？我们也来读一读。（指读、齐读，相机评价：听了你的朗读，感觉到船行驶的真快；谁还来读得更快点。）6、学习第8节学习：（1）太阳成了风的手下败将，是怎么说呢？（指名读第8节）“惊讶”是什么意思 ？谁来惊讶地说你的本领也不小哇 ！（2）我们在这句话中已经读出了风先生的本领不小。再来读读这句话，你读出了谁的本领同样不小哇？你从哪个字读出来的？（点出“也”）“也”告诉我们风和太阳的本领都不小哇。看来，他们各有各的本领。（板书：各有各的本领）7、分角色读一读风和太阳第二次比本领的情景。三、总结拓展1、指板书简单总结：风和太阳共比了2次本领，第一次太阳的本领大，第二次风的本领大，他们各有各的本领。2、你想对风或者太阳说些什么呢? (可以引导学生对待自己的短处和看待别人的长处。) 尺有所长，寸有所短，我们要看到别人的长处和本领，不能只看到别人的长处。 山外有山，人外有人，我们要正确评价别人，不能用自己的长处去比别人的短处，不能自以为是。每个人都有自己的长处和本领，不能自以为了不起。不能看不起别人。）小朋友，你们学得真认真，不知不觉，已经读懂了这个寓言故事告诉我的道理。3、拓展：这个故事是根据伊索寓言中的北风和