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文档简介

喻家坳乡小学“五环互动新课堂”流程导学教学设计年级五科目数学周次一节数2课 题观察物体（2）第2课时学习目标1、我能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形。2、我能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状，能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。学习分析能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形。学习准备小黑板 正方体墨水盒若干个学习流程 一、复习导入：给出一个实物图从正面看到的平面图形，让同学画出不同的摆放方法，引导复习上节课所学内容。 二、自主学习一个立体图形从正面看到的平面图形如下图： 请你用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。三、合作探究：根据教材第2页例2，小组合作操作用小正方体搭出这个立体图形。教师出示从正面观察某立体图形得到的平面图形，如。请同学们猜一猜，它是由几个小正方体组合而成的，并说明理由。学生动手摆放师：看来要了解物体的真面目只看一面是不够的，今天我们就一起来探索根据三视图摆立体图形。教师可以放手让学生自主探究，然后组织全班同学讨论并交流拼搭的方法。注意引导学生有步骤、简洁地进行操作。学习流程导学策略四、成果展示：1、汇报搭过程中的想法和做法。 可以先根据正面图形搭出符合正面的立体图形，再根据上面观察到的图形搭出符合上面的立体图形，最后根据左面图形确定最后的立体图形。根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形只有唯一的一种情况。2、完成教材第2页“做一做”。3、完成教材第3-4页练习一第3、6、7题。五、能力提升：1、 完成练习册中本课时练习。 师小结：我们拼搭的图形为。因为兰兰从正面看得到的平面图形和从左面看得到的平面图形都是由2个小正方形组成的长方形，因此说明这个立体图形只有一层，并且它的前面是2个小正方体，它的左面也是2个小正方体。而从上面看是两排，它的前排是2个小正方体，第二排是一个小正方体并且应该在左边，因此我们组拼成了上面的图形。学生根据题意自行操作，教师巡视及时发现学生在拼摆中存在的问题作业布置课堂作业：教材练习一第1题课后作业：教材练习一第3、5、6、7题板书设计观察物体（2）从多个角度观察立体图形先根据平面图分析出要拼搭的立体图形有几层；然后确定要拼搭的立体图形百几排；最后根据平面图形确定每层和每排的小正方体的个数。教学反思这节课让学生亲身经历和体验了一种学习的过程，使其聪明才智有机会发挥出来，在学习的过程中，让学生感受数学、经历数学、体验数
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