初三作文之初中历史调查报告.docx

初中历史调查报告【篇一：本科毕业论文：中学历史课调查报告】 本科毕业论文(设计) 题目： 中学历史课调查报告 学院： 历史与旅游文化学院 班级： 2009级历史学专业本科二班 姓名： 指导教师： 职称： 完成日期：2013 年 5 月 15 日 承 诺 书 本人郑重声明：所呈交的学位论文是在指导教师指导下独立完成，除文中已经注明引用的文献资料外，本学位论文不包括任何其他个人或集体已经发表或撰写过的成果。 学位论文作者签名： 日期：2013年5月15日 中学历史课调查报告 摘要：在新一轮的课程教学实践中，实施全面的素质教育被提升到了更为重要 的地位。历史学科作为中学必修课程之一，现在的情况是怎么样的。为了了解这个问题，本文以山西省运城市临晋中学高一年级376班的全体师生为调查对象，了解他们的上课，学习情况,并且针对调查的结果，提出了一些建议和解决办法。下面就将调查的具体情况叙述一下。 关键字：中学历史；历史综合能力；课程改革 目 录 一、中学教学的实地调查. (1) 二、对中学历史学科教学现状的认识和建议. (3)（一）教师观念的更新. (3)（二）教学原则的更新. (4)（三）教学形式方法的更新. (4)（四）历史知识考试方式方法的改变. (4)（五）历史学科的课外活动课. (5)（六）历史学科课外知识面的扩展. (5)（七）推进学生的课堂锻炼能力. (6) 三、结语. (6) 参考文献：. (7) 一、中学教学的实地调查 我们每个大学生都经历过中学阶段的学习生活。我们对自己的中学历史学科的学习情况都有着自己的独有见解和感受。不同教师的授课特点和教学方式，我们也会给出不同的评价。那么，现在的中学历史课堂教学现状又是怎么样的，又有什么问题需要我们关注和解决。为了更好地反映现在的中学历史教学情况，我对临晋中学高一年级的376班的全体师生一共51人（学生50人，历史教师1人）进行了问题调查。通过具体的设问和回答，我们就会发现问题的所在，进而具体问题具体分析。下面就是设问和回答的具体情况： 问题1：学习中学历史的目的和意义是什么？ 图表信息 回答：对于这个问题，学生的回答是多样的。这个问题是比较开放的，通过设置多个选项，不同的同学做出了不同的选择。那么，通过表格的统计，我们可以直观地发现问题。有多达七成的同学是被动学习，根本对历史不感兴趣，学习历史只是为了应对考试。他们学习历史课程是机械的被动学习，效率应该是比较低的；有十分之一的同学是比较传统大众的观点，学习历史就是学习古代人的经验教训，这种认识比较局限，有待改进；剩下的五分之一的同学是从人文角度理解历史，这种认识是比较发散的。我认为学习的动机不同，学习的效率和层次就会不同。我们只有首先明确目的，才能有的放矢，从容应对。我们一定要改变学生们的刻板观念，加强引导说明，让学习历史变得积极主动，这样也是为以后的学习打基础。历史学习是为提高自我修养加分的，为民族文化的认同感加分的，更是为我国的现代化提供经验的。这就是学习历史的主要目的。 问题：2历史学科课时怎么安排？ 中学周课时安排 1【篇二：初中历史课堂观察报告】 打造趣味课堂，提高教学有效性 毛鹏飞中外的交往与冲突教学之课堂观察报告 陈蓓（坪山实验学校初一英语组） 一、背景描述 在对毛鹏飞老师已有课堂的观察基础上，学校于2013年组织了我校老师观摩了毛鹏飞的一堂新课中外的交往与冲突。基于之前对毛老师的上课风格了解和对有关教学环节的观察思考，借这堂课再一次调整观察方法与过程并作细致分析，跟进对教学环节的有效性的课堂观察。 课堂观察作为研究课堂的最基本、也较为微观的科学方法，对改善教学研究方式，提高课堂教学效益和提升教师的专业品质有着很大的帮助。其最终目标是引领教师能自觉运用课堂观察的技术方法，从自身的专业角度出发，对自己感兴趣的课堂教学的某个维度等进行较为深入地关注并加以研究，以深化对课堂教学的认识，在比较中分析、在分析中反思，在反思中完善、改进自身的课堂，并为他人课堂的完善、改进提供强有力地支撑。 二、本课教学目标分析 新课程标准明确指出：“义务教育阶段的历史课程，是在唯物史观的指导下，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，传承人类文明的优秀传统，使学生了解和认识人类社会的发展历程，更好地认识当代中国和当今世界。学生通过历史课程的学习，初步学会从历史的角度观察和思考社会与人生，从历史中汲取智慧，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，提高综合素质，得到全面发展。对于七年级学生来说，知道重要的历史事件、历史人物及历史现象，知道人类文明的主要成果，初步掌握历史发展的基本线索。 再来看中外的交往与冲突教学目标实施条件：既然要求学生能够把握中外历史交往与冲突，那么必然要在课堂上先丰富学生对中外交流的认知，这种认知包括三方面： （1）对中外交流的整体性把握。交流不仅有好的，还有坏的，不仅有和平的交往，还有文明的冲突，这也是一种交流和沟通。（2）中外的和平交往。其中最为典型的是明朝初年的郑和七次下西洋，这 可以说是中西交流的典范。 （3）中外之间的冲突。在近代以前以戚继光抗倭和葡萄牙攫取中国澳门最 具代表性。 三、课堂观察实录整理： 本次观察对象是毛鹏飞老师在深圳市坪山实验学校七（6）班的中外的交 往与冲突。在进入角色之前，认真学习了毛鹏飞老师所下发的有关课堂观察学习资料，落实了教学环节的观察点，所以结合以往的经验制定本次环节观察的三个阶段： 1、准备阶段：首先制订观察方案，做到四个确定，即确定观察主题、确定观察内容、确定观察工具、确定观察方法。我对观察主题进行了细化理解，认为观察点放在：教学环节是否围绕教学目标展开，同时这些环节是否面向全体学生，学生参与度（人次），课堂趣味性以及目标达成度（课堂有效性）上；保留一份课堂学案，对教材以及教师的教学思路做到心中有数，以便于在观察时更多地聚焦于课堂有效性。 2、现场阶段：主要任务是观察与记录。本次观察研究中，采集了整节课上教师的几乎所有环节及学生的参与、教师的主导情况，为课后做出更客观准确的分析与研究提供最合适的一手材料。 3、反思阶段：即观察之后的分析与思考。我对所有环节进行了逐一的分析，选择了有研究价值的环节进行具体剖析并进行相应的思考。 本次课堂观察主要采用以下方法：一是个人的全程观察方法；二是采用聚焦式笔记记录方法，集中地记录课堂环节；三是定量与定性相结合的分析方法；四是对比观察法，观察者的观察、记录与教案、课件进行比较，发现差异，调整差距，是课堂观察报告更为客观；五是视频回顾法，结合课堂教学视频，做到评价有理有据。 （一）、按照初中义务教育新课标（历史）要求，以下是在毛鹏飞老师中外的交往与冲突的授课过程中所做的课堂观察记录表单：（二）、课堂教学环节分析 从总体上来看，毛鹏飞老师的课堂教学按以下四个环节进行展开： 环节1：郑和七下西洋 教师创设情境，板书课题：郑和下西洋，指导了学生从课文上摘录郑和下西 洋的时间、次数、规模、人数、到达范围；然后提出思考题：郑和下西洋与达伽马、哥伦布新航路开辟的对比分析：郑和下西洋时间最早，规模最大，到达范围最广。然后动脑筋分小组讨论郑和为什么能够远航？说明你的理由，按照小组分组进行回答，学生回答问题积极性高涨。最后是对郑和下西洋的评价（积极与消极）。环节2：戚继光抗倭 首先看图戚继光抗倭形势图，介绍戚继光抗倭过程。提出问题：为什么戚继光能取得抗倭战争的胜利？对戚继光和岳飞的评价有什么区别？引导学生思考并回答问题。然后结合戚继光所写诗歌对学生所学知识进行升华，探讨戚继光个人品质值得我们学习，回顾汉至现在中国与日本的交往与冲突，非常有效的把握了中日关系脉搏。 环节3：葡萄牙攫取澳门 结合课文回答葡萄牙崛起澳门时间与朝代，中国何时从葡萄牙手中收回澳门？进行课堂小结，总结知识线索，把握对外交往特点。 环节四：课堂练习及作业讲解 结合上课内容讲解习题及作业。 四、分析与思考 有效性的课堂教学是完善课堂教学的有机组成部分，它通过挖掘教学内容的内涵和运用教学形式的多样来提高学生的审美情趣。毛鹏飞老师的这堂课的有效性，具体体现在以下几方面： 1、学习目标明确，重视学生学习的主体性 新课程改革的重点在于课堂，而课堂的主体应该是学生。课堂上，别忘了把自己隐藏起来，课堂是学生展示自我的舞台。从这次课堂观察来看，我们耳熟能详的这一理念还是能够得到很好的落实，毛老师确定的三点教学目标在教学中都能得到展现。 2、环节多样，倡导教学形式的多样性 教学环节的紧凑缜密，均衡对称，错综曲折、比例恰当，节奏明快等多样特色，让教学形式呈现形式多样性。在教学环节中，毛老师大量使用图片、诗歌、提问指导了学生深入课程，由浅入深，角度新颖，学生兴趣浓厚，营造愉悦和跃跃欲试的学习情绪。 3、环节和谐，体现教学内容与形式的统一 教学目标是教学环节与整堂课的教学和谐统一的根本。一堂课就是一件完美和谐的艺术品。它是由若干个教学环节按照一定的逻辑、条理、秩序组合而成的。每一个环节与一堂课的关系是局部与整体之间的关系，教学环节是教师进行教学的独特思路与学生学情的有机统一。只有教学环节与课堂教学完美融合，才能达成教学目标。毛老师在课堂上的四个教学环节既自成体系，表达一个独立完整的教学内容，又逻辑十分密切，环环相扣，紧密的配合，形成一个整体。如果这四个教学环节缺少其中一个教学环节，整个教学过程就会出现断裂，思路也不连贯，从而造成教学上的不统一。 总而言之，教师在整个教学中需理解教材，明确教学目标，确保了教学环节的紧凑性、可行性和有效性。要将学生、课堂知识对应到环节上，用环节的有效来检测目标的达成度。通过本次中外的交往与冲突课堂观察报告的撰写，我对课堂教学有了更清楚的了解。适当进行串讲、提问、讨论、展示，利用生成资源，一堂课才会因与学生心灵的碰撞而精彩，教学目标达成才会更有力量。毛老师带给我的思考，使我受益匪浅！【篇三：上杭县中学生历史社会调查报告】 上杭县中学生历史社会调查报告 峥嵘岁月中的“红色精神” （1） 调查目的：弘扬老一辈对革命理想和事业无比的忠诚、坚定的 信念，表现出了不怕牺牲、敢于胜利的无产阶级乐观主义精神，表现出了顾全大局、严守纪律、亲密团结、高尚品德，不怕牺牲、前赴后续的精神，勇往直前、坚韧不拔、众志成城、团结互助、百折不挠、克服困难的精神等等。 （2） 调查方法：上网查阅资料，阅读与人物有关的书籍 （3） 调查对象：邓六金、陈茂辉 红色女神邓六金：邓六金，这个名字早已是家喻户晓。邓六金奶奶可谓是全上杭人民的骄傲！，她是上杭县旧县乡新坊村人。1929年加入少年先锋队，参加本地农民运动。1931年加入中国共产主义青年团。1932年由团转入中国共产党。1934年荣幸地参加中国工农红军，是中央主力红军中参加过长征的27位女红军战士之一。在土地革命战争时期，1929年参加革命活动，先后任中共福建省上杭县旧县区委青年干事、县委妇女部长，福建省苏维埃妇女部巡视员、妇女部部长、中共庆阳县委组织部副部长等职。1934年被组织派到瑞金中共中央党校学习，同年9月随中央主力红军参加长征。抗日战争时期，先后在皖南、皖中、苏北、山东等地工作，担任过东南局妇女部巡视员。解放战争时期，任中共中央东南局妇女部干事。1948年4月，受命在山东青州大官营村的一个教堂里，负责筹办保育院。这个保育院收养和照顾了100多名革命战友和革命烈士的后代，包括陈毅、粟裕、谭震林等将帅的子女。对邓六金来说.这是一项艰巨的任务，但她有信心完成。那些孩子从出生到长这么大，是多么不容易啊！由于战争频频，他们的父母为了革命事业，顾不得照顾他们，他们大都有一个不幸的童年。这些事在邓六金的心里留下了很深的烙印，她向组织保证，一定要尽全力照顾好这些革命者的下一代。 在华东局、华东野战军领导的支持下，特别是在陈毅、粟裕等领导同志的关怀下，邓六金和其他同志一起克服种种困难，很快就把华东保育院办起来了。保育院设在离济南几十公里的大官营.房子是用没收来的一个大地主的房子。李静一任院长，邓六金任副院长。他们把100多个孩子按年龄大小编成三个班：小学班、幼稚大班和幼稚小班，孩子们个个健康活泼，在风雨中茁壮成长。 中华人民共和国成立后，1953年2月起，先后担任中共中央财经委员会人事处副处长（政务院财政经济委员会人事处副处长），中央人民政府机关事务管理局人事处副处长，中华人民共和国国务院机关事务管理局办公室副主任，中共中央监察委员会驻国务院机关事务管理局监察组副组长，国务院机关事务管理局顾问等职务。1982年12月离职休养 2003年7月16日因病在北京逝世，享年92岁。 红色将领陈茂辉：福建省上杭县旧县乡人。1929年7月参加中国工农红军，同年加入中国共产主义青年团，1931年3月转入中国共产党。土地革命战争时期，任上杭县赤卫团排长，1930年进入闽西红军学校学习，此后任红23军66师266团三连指导员，参加了闽西苏区反“围剿”作战。1931年进入瑞金红军学校学习，毕业后任红一军团第二师六团三营连指导员，参加了中央苏区第三、四、五次反“围剿”作战。红军主力长征后，留在闽西苏区坚持三年游击战争，历任福建军区独立营政治委员，闽西第一军分区政治部组织科科长，永定独立营政治委员，中共上杭县区委书记，中共永埔县委副书记兼中心区委书记等。抗日战争时期，编入新四军二支队，历任新四军二支队政治部民运科科长，军部特务营教导员，新四军政治部民运部第三科科长。皖南事变后，历任苏中军区如皋自卫总队总队长兼警卫团副团长、团长，第七师兵工部政委，苏浙军区第二军分区参谋长等。解放战争时期，任华中军区特务团政委，华中军区1师2旅政治部主任，华东野战军第四纵队11师政治部副主任、主任、副政治委员，中国人民解放军第三野战军第23军68师政治委员等，参加了莱芜、盂良崮、淮海、渡江和上海等战役。中华人民共和国成立后，任中国人民解放军第23军政治部主任、副政治委员、政治委员。19