《各种各样的扇子》教学设计与反思模版.doc

教学设计与反思模版教学基本信息题目各种各样的扇子学科艺术（美术）年级小班教材内容教育科学出版社2007年1月幼儿园和谐发展课程修订版小班（下）第五章 艺术 第二节 美术个人信息设计者姓名单位李斌珍山西介休第一幼儿园1. 教材分析1小班幼儿年龄虽然相对小，但是他们的好奇心却十分强烈，为了满足他们的这种强烈的好奇心，也为了培养幼儿的动手能力，体验美术欣赏活动的乐趣特设计这节活动。2.课标中重点要求幼儿感受扇子的不同形状以及扇面上不同图案的美，在感受的基础上体验美术欣赏活动的乐趣。本节活动有3个环节：第一，感受、观察；第二，欣赏、审美；第三，动手操作。本节内容需要幼儿亲自实践，在观察、动手的基础上进一步培养幼儿的审美意识，从而增强了幼儿对美术的兴趣，培养了他们的动手能力，起到了承前启后的作用！本节内容是在以前幼儿对美术的了解，在对生活的观察中进行的，教材前后联系紧密，循序渐进，本节内容为以后的动手协调能力做了铺垫！2. 学情分析1.小班幼儿以具体形象思维为主，抽象思维还未形成，所以本节课必须在观察的基础上来一步步进行，在进行过程中，教师想法设法培养幼儿的审美意识，这也是本届活动以及未来许多节课的突破点及障碍点，通过动手使其体验美术活动带来的乐趣！2.通过本节课的观察引导学习、动手实践，幼儿对美术有了进一步的兴趣，也更愿意曲动手做自己喜欢的东西，无论是区域活动还是在家里、课堂，孩子们都愿意拿手工纸去折一些东西！孩子们时不时童真的话语里流露出了对折纸、美术的兴趣，观察他们的作品，一天比一天有进步！ 3. 教学目标(含重、难点)1、初步感受扇子的不同形状以及扇面上不同图案的美（重点）；2、体验美术欣赏活动的乐趣（难点）。4. 教学过程1、展出各种扇子。（小班幼儿以具体形象为主，所以以实际生活中的扇子来观察更能激发他们的语言表达能力，更能培养他们的观察能力！）将幼儿带来的各种扇子展出，让幼儿自由观看。在观看过程中，请幼儿注意观察扇子都有哪些形状，扇面上有哪些图案。根据情况请几名幼儿分类（幼儿先自己分，教师然后给予指导，先来按形状分，再来按扇面上的图案分，最后教师予以分类展示，先展出按形状分的，提问幼儿是什么形状，再展出按图案分的，提问幼儿扇面上是什么图案）。2、培养幼儿初步的审美意识。（小班幼儿年龄小，审美意识差，通过感受美，教师引导他们欣赏美，从而达到体验美的目的，为以后美术课做铺垫） 师：你最喜欢哪一把扇子？为什么？引导幼儿大胆发言。 师：你还见过哪些扇子？幼儿举手作答。师一一出示自己准备的图片。 师：扇子都有哪些作用？请幼儿自由发言，引导幼儿说出扇子可以用来扇风，让人凉快；也可以放在柜子上或挂在墙上，美化环境等。（幼儿言之有理即可）（找出多数幼儿喜欢的扇子，引导幼儿进一步感受扇子上的艺术美）3、教幼儿折扇子。（动手可以增加幼儿对美术活动的兴趣，也可以锻炼他们的肌肉发展能力，通过进一步引导，培养他们的创新能力,从而提高幼儿全面发展的能力！） （1）教师先出示折好的扇子，激起幼儿动手的兴趣。 （2）分发手工纸。 （3）一步一步教幼儿折扇子。在折的过程中强调“翻过来折过去翻过来折过去”。4、展示幼儿折成的扇子，贴在墙上供幼儿欣赏。（总结以上活动步骤，通过再次观察讲述，达到教育目的！）5板书设计 按形状分类：圆形、桃形、半圆一、出示扇子认识扇子扇子分类 按图案分类：娃娃、字、水果二、审美意识的培养（具体分析幼儿喜欢的每一把扇子）了解扇子的组成（扇面、扇柄、扇坠）、作用三、制作扇子四、欣赏扇子6教学活动设计（含师生对话设计）1、展出各种扇子。师：宝贝们，今天你们带来了好多扇子，可是扇子的种类好多好多，你们帮助老师给他们分分类好吗？先动动我们的小脑袋，仔细想想如何分，然后举手！师：宝贝们好聪明，这么快就有了答案。（叫个别幼儿作答，先叫平常不太爱说话，举手少的幼儿激发他们积极性，给予他们正面评价）幼：老师，扇子有好多形状，可以按形状分。师：哦，是吗？那你上来给大家分一分吧。（幼儿分类完毕，教师讲解）师：宝贝们，xxx小朋友分成了好多形状呀，我们一起来看看扇子都有什么形状吧！幼（集体）：圆形、桃形、半圆（师给予鼓励）师：还可以按什么分类？幼：老师，扇子有好多图案，可以按图案分。师：哦，是吗？那你上来给大家分一分吧。（幼儿分类完毕，教师讲解）师：宝贝们，xxx小朋友分成了好多图案呀呀，我们一起来看看扇子都有什么图案吧！幼（集体）：娃娃、字、水果（师给予鼓励）2、培养幼儿初步的审美意识。 师：你最喜欢哪一把扇子？为什么？引导幼儿大胆发言。 幼举手回答，师一一询问。 师：你还见过哪些扇子？幼儿举手作答。师一一出示自己准备的图片。 师：扇子都有哪些作用？请幼儿自由发言，引导幼儿说出扇子可以用来扇风，让人凉快；也可以放在柜子上或挂在墙上，美化环境等。（幼儿言之有理即可）（找出多数幼儿喜欢的扇子，引导幼儿进一步感受扇子上的艺术美）3、教幼儿折扇子。 （1）教师先出示折好的扇子，激起幼儿动手的兴趣。 师：宝贝们，看，这是什么？ 幼：扇子。 师：用什么做的扇子？ 幼：手工纸。师：那你们知道这把扇子是怎么做成的吗？（如果有的幼儿会折，上前面给全班幼儿折一下，对比一下和老师折的一样不一样，幼儿如果折的正确，请他先教其他幼儿折，教师必要时做引导，重点提示：折的要像面条一样一样粗细，而且掌握折的方法：翻过来，折过去，翻过来，折过去） （2）分发手工纸。 师：宝贝们，拿到手工纸要认真的折，我们比一比看，谁折的又快又漂亮！开始吧！如果不会了，要仔细观察你旁边的小朋友是怎么折的，看不明白的举手请教老师（幼儿动手操作） （3）一步一步教幼儿折扇子。（如果有幼儿会折，这一步省略，教师只做引导，在折的过程中强调“翻过来折过去翻过来折过去”。）4、展示幼儿折成的扇子，贴在墙上供幼儿欣赏。 师：宝贝们真聪明，很快就折好了自己的扇子，我们一起来看看宝贝们折的扇子怎么样吧？谁来把这些扇子分下类，看哪些扇子折的好，哪些还需要老师再做指导？（请一名幼儿上黑板前分类） 师：宝贝们，你认为他（她）分的好不好，如果你觉得分的不太对，可以自己上来再分一分。 师：我们一起来看一看，为什么这边的折的好，那边折的不太好，还需要改进。（幼七嘴八舌回答） 师根据幼儿回答作总结！7.教学反思本节活动我以幼儿为主题，教师重在引导，充分发挥了幼儿的积极能动性，既锻炼了他们的思维能力，也发展了他们的肌肉活动能力，使他们充分在现实生活中热爱美，欣赏美，体验美！在教学目标的把握上较准确，很好的完成了教学目标，内容设计环环紧扣，以学生为主体，采用了观察法、谈话法、实践法等教学策略手段。在教学的落实上相对完整，但问题也有不少。对于重点把握到位，但对于难点突破的有点勉强，幼儿只会跟着教师的节奏走吗，诶有真正达到突破难点，需要在以后教学中再接再厉！在以前，虽然我在教学过程中以幼儿为主体，但是放的还是不开，例如这次活动，我放手大胆让幼儿教其他孩子折扇子的过程，教师只做引导纠正，通过课堂效果及最后的实践展示，我发现幼儿的表述能力以及动手、理解能力都比教师想象的好，所以在以后的教学过程中要放手大胆的让幼儿去说、去做！如果让我重新上这节课，我会保留本节活动的第一、三、四环节，对第二环节根据课堂效果以及难点的突破作调整。因为本节活动二是对难点的突破，而且我对这堂课难点的突破把握不太好，故会在这一环节下工夫，通过仔细思考认真与其他教师研究，我把准备的图片这一环节去掉，只针对幼儿拿过来的扇子做欣赏，避免了活动的冗长及没有意义。通过在其他班进一步讲课，对难点的突破有了一定的效果，因此我得出了一个结论：对于幼儿不能过于求成，要循序渐进，一步步做引导，这样幼儿才能理解，才能为以后的课堂打