人教版六年级上册语文知识点汇总(第三单元).docx

第三单元 第9课 作者：俄国作家 列夫.托尔斯泰 文体：小说 主要作品：战争与和平复活童年穷人课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫纯朴、善良，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。写作特点：通过人物的环境、心理、语言的描写刻画出栩栩如生的人物形象。1、她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是不知道为什么要这样做。“这样做”是指桑娜本能地把西蒙的两个孩子抱回家收养。“不知道为什么要这样做”和“不知道为什么要这样做”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情他人、关心他人的善良品质。2、哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。“总能熬过去的”是说一定能度过艰难的日子。一个“熬”字，很恰当地写出渔夫一家的苦日子，也很准确地表现了渔夫坚强的性格。从里我们可以看出渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。3、她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么这把他们抱回来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受。嗯，揍我一顿也好！”（关注标点符号）桑娜忐忑不安的原因是因为擅自把孩子抱回来。这五个省略号真实、准确地表现了桑娜当时极度矛盾的心态。从这里可以体会到桑娜崇高的思想境界宁愿自己吃苦也要帮助别人的美好品质。4、屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅气一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。作者在对屋内和屋外环境描写的时候，采用了对比手法，不仅写出桑娜一家过着贫困的生活，还知道她勤劳贤慧，心地善良，爱怜丈夫，有力地烘托了她美好的心灵。5、省略号的作用（1）古老的钟嘶哑地敲了10下，11下始终不见丈夫回来（表示省略递增的次数）（2）是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱回来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受。（表示心理活动时断时续）（3）“谢谢上帝，总算活着回来啦我不在家，你在家里做什么呢？”（表示语意的跳跃）（4）桑娜脸色发白，说：“我嘛缝缝补补”（表示说话结巴，欲言又止）（5）“她忐忑不安地想：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”（表明心理活动的时断时续）第10课 别饿坏了那匹马作者： 许申高本文通过记叙残疾青年用善意的谎言让快看书的“我”能够继续看书的故事，赞扬了青年不计个人得失，乐于助人的美好品质。爸爸：为别人着想。我：爱看书，有志气。残疾青年：对人宽厚，善解人意。、我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。“流连忘返”写出了“我”酷爱看书的程度。2、几张毛票是哪儿来的？为什么要利用这种办法给钱？答：是父亲利用翻书的机会，悄悄的夹在书里的。父亲是在用自己的实际行动让“我”认识到：做人不能只为自己着想，要也为别人着想。3、“别饿坏了那匹马”这句话一共出现了几次？分别是谁对谁说的？其用意是什么？答：共出现了3次。第一次是青年对“我”说的，让我把时间用在看书上。第二次是青年对妹妹说的，让妹妹收下马草，也是为了让我能心安理得地看书。第三次是我对青年说的。我担心错过了喂马时间。第11课 唯一的听众作者：落雪文章记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。1、“唯一的听众”中“唯一”的意思是独一无二，表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。结尾写出了“我”对老人的感激，同时点明了课题。2、本文有两条线索：一条是“我”的心理、行动的变化，变化原因是老人的爱护和鼓励；一条是老妇人的语言变化。3、“很快我就发觉自己变了。”“我”由拉小提琴很难听没自信“变”为有自信、能拉出优美的歌曲“我”发生变化的原因是老教授对我的鼓励和我刻苦的练习。4、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”（老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说她自己“耳朵聋了”？）答：没有聋。因为她听出我琴拉得不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，知道我缺乏自信，出于对年轻人的爱护，所以谎称自己耳聋，使我有勇气去拉琴。5、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。（“我”为什么会忘记她是聋子？）答：因为老人听得十分认真、用心，我拉得十分认真、专注。她在用心感受琴声，我和她是用音乐在相互交流，所以在我的眼里，老人也不再是一个聋子。6、 她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水（A.理解“平静地望着我”。B.为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”）答：A.“平静地望着我”在文中第三次出现，老人自始至终“很平静地望着我”。对于老人的“平静”理解是“我”找到了自信，琴声变得动听，老人听得入神。B.因为从老人的眼神中“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励和期望；读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴；还读出了老人对“我”提出的更高的要求，表达了“我”对老人感激之情。7、我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。 这“从未有过的感觉”就是被人肯定的快乐。而这恰恰来自于老人的陪伴，来自于老人的夸奖。她就用自己的语言帮助“我”找回自信，激励“我”刻苦练习。在她的激励下，“我”终于敢在家里练琴了，而且练得十分认真，十分刻苦。第12课用心灵去倾听 作者：顾周皓课文赞美了苏珊用心灵去倾听孩子的心声、用爱心去关心和关爱孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。必背内容