潘仁娟《圆的认识》教案设计.docx_第1页
潘仁娟《圆的认识》教案设计.docx_第2页
潘仁娟《圆的认识》教案设计.docx_第3页
潘仁娟《圆的认识》教案设计.docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

圆的认识教学设计 执教者：潘仁娟教学内容：教材第57-58页教学目标：1.初步学会用圆规画圆，认识圆的各部分名称。2.掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里，半径和直径的关系。3.通过分组学习，动手操作，主动探索等活动培养学生的创新意识，及抽象概括等能力，进一步发展学生的空间观念。教学重点：初步学会用圆规画圆，掌握圆的特征。教学难点：理解圆上的概念，归纳圆的特征。教具学具准备：教师：多媒体课件；演示用的圆形纸片、圆规。学生：圆形纸片、圆规、尺子、铅笔。教学过程：一、情境导入（一）课件出示生活中的圆形图案1.看一看：这些物体上都有什么几何图形？2.说一说：日常生活中在哪里见到圆？3.想一想：圆是由什么线围成的？师生交流后得出结论：圆是由曲线围成的图形。（二）导入新课从奇妙的自然界到文明的人类社会，从精巧的手工艺品到气势宏伟的各种建筑？到处都可以看到大大小小的圆。这节课，就让我们一起去探寻“圆”的奥秘吧！（板书课题：圆的认识）二、探索新知（一）用圆规画圆。1.你能想办法在纸上画一个圆吗？学生交流画圆的方法：用圆形茶杯盖画、用三角尺上的圆洞来画、用圆规画提问：你认为用哪种方法来画圆最方便呢？引导学生得出：用圆规来画圆最方便，可以根据要求画出各种大小不一的圆。2.介绍用圆规画圆的方法。圆规有两只脚，装有针尖的脚和装有铅笔的脚，先把有针尖的一只脚固定在纸上，再把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离，最后让装有铅笔的一只脚旋转一周，这样就画好了一个圆。（教师一边介绍画圆的步骤一边示范）3.学生尝试画圆。4.投影展示，交流经验。（二）圆的各部分名称1.认识圆的各部分名称。（1）自学教材第58页圆规画圆的图形。（2）通过自学后，学生在课前准备好的圆形纸片上画出并标示出圆心、半径和直径。2.练一练。（1）判断哪些是半径。（2）判断哪些是直径。交流过程中请学生说明依据。（三）探究圆的特征1.提出小组交流探索的目标。用课前准备好的圆形纸片，沿着直径折一折，画一画，量一量，探究同一个圆内，半径、直径及圆心的特征及关系。2.学生进行小组探究活动。学生边探究，边完成小组探究活动报告单。3.组织汇报交流。引导学生通过交流，明白以下知识：把圆沿任何一条直径对折，两边可以重合。一个圆里的半径有无数条，直径也有无数条。在同一个圆内，所有的半径都相等，所有的直径都相等，直径的长度是半径的2倍，半径的长度是直径的 。也就是“d=2r或r=d”板书：d=2r或 r=d（在同一个圆内）4.小组交流讨论。圆的中心位置是由什么决定的？半径决定圆的什么？交流得出：圆的中心位置由圆心决定，圆的大小由半径决定。圆心确定了，圆的中心位置就确定了；半径确定了，圆的大小就确定了。三、巩固练习1.看图填空。2.判断题3.口答。4.选择题。四、
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论