探究式教学【教学设计】Unit 13 Section A（人教）

Unit 13 Were trying to save the earth!Section A南昌市心远中学 李玲蔚教学模式介绍探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境启发思考自主（或小组）探究协作交流总结提高探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。 同时侧重小组研究和小组活动，关注学生自主性设计思路说明【创设情境】教师展示被破坏的地球图片，让学生观察地球表面的景象，结合身边的实例，思考地球母亲遭受的伤害。【启发思考】 利用多媒体呈现污染环境的图片，让学生谈论目前存在的环境污染，通过图片自然引入污染话题，让学生合作讨论环境污染情况，激发学生思维，使学生积极参与课堂活动。【自主或小组探究】通过对学生们感兴趣的问题进行激趣引入，并且用相关图片让学生们产生进一步了解欲望，引起学生兴趣和思考周围的污染以及用头脑风暴的形式鼓励学生积极说出解决方法，教师记录下笔记。【协作交流】 学生经过自己的思考，才可能进入高质量的协作交流阶段，通过小组讨论的形式完成角色对话和文章的阅读。【总结提高】 通过学习自主完成讨论，教师引导学生对问题进行归纳总结，对学生成果进行分析、归纳、迁移、提高。提高学生保护环境的意识和提高学生保护环境的行动力。教材分析本单元围绕环境保护的话题，并用主题图片表现噪音污染、空气污染、水污染等内容，目的是为了让学生对环境的破坏有一个直观的认识，从而激发学生强烈的社会责任感和对未来发展的思考。Section A的重点是让学生掌握与环境污染和环境保护相关的词汇和句型，同时引导学生关爱动物、保护环境。教学难点是让学生学会正确使用连词和结合生活实际讲述如何保护环境。教学目标【知识与能力目标】1. 学习并掌握污染的英语词汇。2. 能够描述环境现状。3. 能够针对污染提出自己的一些建议。【过程与方法目标】采用自主学习、小组合作探究、头脑风暴和角色表演等学习策略，利用教学图片、幻灯片、录像等导入新课，采用同伴合作、小组活动等强化目标语言。本单元的教学法建议：语音教学让学生自己根据音标识记单词；词汇教学介绍词前缀和后缀拓展词汇；口语教学开展同伴活动或小组活动；听力教学采取听力材料以及相应的配套练习；写作教学画思维导图、写文段；语法教学不同时态和语态复习，让学生在实践中运用知识。【情感态度价值观目标】 通过谈论环境污染，让学生了解保护环境的重要性，增强他们保护环境的意识，使他们能够关注自己日常行为并投入到保护环境的行动中。教学重难点【教学重点】1. 学习环境污染的相关词汇。2. 能够谈论目前环境问题。3. 能够针对环境问题提出自己的建议。【教学难点】1. 能够谈论目前环境问题。2. 针对环境问题提出自己的建议。课前准备 PPT课件教学过程一、创设情境教师展示被破坏的地球图片，让学生观察地球表面的景象，结合身边的实例，思考地球母亲遭受的伤害。二、启发思考【教师预设】1. 利用多媒体呈现污染环境的图片，让学生谈论目前存在的环境污染noise pollution, air pollution, water pollution, land pollution。2. 活动：头脑风暴，让学生思考应对环境恶化的相关解决措施。【学生活动】学生对于环境污染有着自己的看法并且提出几点有益的建议。三、 自主或小组探究1. 活动探究【教师预设】教导学生单词及其搭配，进行基础性练习让学生熟悉新单词。【学生活动】学生站起来回答练习题。2. 合作探究【学生活动】学生在小组探究中总结前面所学句型，进行自我输入，结合1c通过讨论和回答巩固句型。学生通过练习，巩固词汇，体现课标中感知、体验、巩固知识的原则，同时为听力练习扫清障碍。3. 自主探究【教师预设】1. 学生通过头脑风暴，接收解决环境问题的一些方法。2. 让学生听录音，并完成1b中表格信息。教师指导学生填入具体信息，并用完整的句子回答问题。让学生听录音，完成Section A 2a中的练习。让学生听录音，完成填表练习并练习目标句型并要求学生用完整的句子回答问题。通过听力系列练习，训练学生听文段选取关键信息能力以及获取听力信息的能力，在训练中，让学生用完整的句子来表达，体现听与说、听与写的结合，有助于落实本单元中的目标语言、单元语法，符合学生的认知，达到教学目的，增强教学的实效性。3. 通过对学生们感兴趣的问题进行激趣引入，并且用相关影像是学生们产生进一步了解欲望，进而引出阅读内容。分步进行阅读任务的安排，使学生在完成任务题目的同时，对阅读内容进行逐层次的理解。最后用小组合作形式使学生们培养总结能力。【学生活动】1. 学生通过头脑风暴自我总结和回答；2. 通过1b,2a,2b的听力，巩固所学内容和提高听力能力。3. 学生通过回答预设问题和课后习题增加对文章的理解。四、协作交流【教师预设】引导学生就4c内容以及本单元A部分所学内容进行小组和合作对话，从而达到巩固知识的效果。【学生活动】学生完成课堂对话表演，达到巩固知识的效果。五、总结提高【教师预设】通过4a, 4b, 4c的练习，让学生对课文内容和相关知识点进行巩固提高。【学生