《三个小伙伴》第二课时教学设计

19三个小伙伴教学设计合肥市金葡萄小学 王明翠一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。二、教学重点与难点：识字、写字、理解课文内容，体会三个小伙伴以各自的优势为克服困难，完成工作做出的努力。三、教学准备：多媒体课件 小动物图片四、教学过程：第二课时学情分析： 三个小伙伴是苏教版第二册中的一篇课文，该童话讲述了小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事。全文共六个自然段，第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，各自发挥长处，密切合作。第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。 大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。课文语言简洁活泼，富有儿童情趣。课时目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2初读课文，了解课文主要内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。重点难点：重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。难点：理解课文内容，懂得其中的道理。教学准备：多媒体课件 小动物图片教学过程：一揭示课题1、今天我们要学的新课是讲关于三个小伙伴的故事。板书课题：19三个小伙伴师生书写课题2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。3、提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？二 新授过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？（课件）1看图学习第一自然段。出示图片，指名回答三个小伙伴是谁。先后出示下列图片： 小野猪 小袋鼠小象指名读，齐读。从图上能看出它们去干什么吗？出示第一自然段，（出示课件）指名读，齐读，指导读好句中停顿。一同上山栽树还可以怎么说呢？这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！咱们来高高兴兴地读这句话。指名读，分组读，齐读。2、（出示课件）课文中的三个小伙伴已经把小树栽好了。他们围着小树又蹦又跳。下面我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。初读指导。3、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，做到不添字，不漏字。4、检查自学情况。1）出示生字词：伙伴 一同 没有 不要紧 就用 箩筐 嘴巴 鼻子 拱出 就用 锄头 手拉着手2）指名读生字词，要读准轻声的词语，指名当小老师领读。小伙伴们在栽树过程中遇到哪些困难?出示：没有锄头挖树坑怎么办？指导读好这句话。生活中你有遇到难题的时候吗？谁能用没有什么怎么办？说出你自己的困难。指名说一说。5、这时谁第一个想出了办法？它是怎么说、怎么做的？ 板书：用嘴巴 挖树坑 出示：小野猪说：“不要紧，不要紧。我有硬硬的嘴巴。”不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。指导读，指名读，齐读。把不要紧换个词，指名学生说一说，学生把不要紧可以换成不着急，不要慌，没关系等词语。同学们在学习中遇到不理解的词语可以换成其它词语来理解，这也是一种学习方法，师生合作读这段话，教师读问句部分，一名同学读小野猪说的话，其余同学读小野猪怎么做的话。喜欢小野猪的小朋友再读一遍，小野猪太能干了，小袋鼠，小象会怎么夸他呢?小组合作学习：(1)先自己读35自然段，思考“是谁解决了第二个和第三个困难的？用了什么方法解决困难的？”(2)小组内交流，看看你组内其他同学的答案一样吗？不一样再讨论。6、树坑挖好了，第二个困难又来了，是什么呢？生自由读第三自然段。出示：没有箩筐运肥料怎么办？这时谁想出了办法？它怎么说、怎么做？板书：用皮口袋 运肥料你喜欢小袋鼠吗？为什么？指导读。男女生赛读，评议。树坑挖好了，肥料也运来了，三个小伙伴就要栽树了，我们来看看它们接下去怎么做。指名生读第四自然段。没有水桶怎么浇水呢？指名读第五自然段，说说你读懂了什么？板书：用长鼻子 浇水7.出示三个小伙伴说的话：你们看，三个小伙伴都这么说，都那么积极主动，没一个偷懒的。指导读小象说的话。8.什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽树，小象从山上跑到河边，一定很远，还要把长长一鼻子的水运到山上，多不容易呀！指导读第五自然段，小组比读，评议。你喜欢小象吗？为什么？用上我喜欢（ ），因为它( )的句式。9.小树终于栽好啦！出示课件2，看看课文最后一个自然段是怎么写的？齐读，想想你读懂了什么。出示最后一个自然段。指导读。三 总结小朋友在一起学习，一起玩，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，一起努力，才能很好地完成任务，得到快乐。四 想一想1种好这棵小树，谁的功劳最大？2如果今天有一个伙伴不在，你觉得能种好这棵树吗？为什么？3他们手