幼儿园中班语言教案：爱夸奖别人的孩子(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班语言教案：爱夸奖别人的孩子(四篇)目录：幼儿园中班语言教案：爱夸奖别人的孩子一幼儿园中班语言教案：爱的故事二幼儿园中班语言教案：爱笑的鲨鱼三幼儿园中班语言教案：爸爸的手四- 1 -幼儿园中班语言教案：爱夸奖别人的孩子一教学目的：递进从句的学习，让学生用不但-而且造句。教学重点：学生对周围人物行为观察能力的培养。教学难点：老师引导学生夸奖学生自己，父母亲人及周围的小伙伴。教具准备：和小朋友生活场景有关的图片(包括在家在学校等等)。如：妈妈在收拾房间，老师上课，小朋友回答问题等场景的图片。教学场景：七秒卡通的幼儿园里教学内容：(1)好晴朗的天哪，妈妈在洗衣服，小Q也来帮忙，两个人一起努力，干净的衣服在阳光的照耀下好漂亮啊。小Q对妈妈说，妈妈我已经是大孩子了，让我来帮助你吧。妈妈说：小Q真是个热爱劳动的好孩子。(图片)小Q和妈妈在洗衣服，另一边干净的衣服晒在阳光下。今天老师教大家画漂亮的花朵，可是贝尔的画笔就只有绿色了，小Q说，来，用我的画笔吧，我们一起画出美丽的花朵。小Q和贝尔一起画出了好多漂亮的花，红色，粉色，黄色。老师夸奖了她们。小Q不但热爱劳动，而且还乐于帮助同学。(2)老师说：让我们来夸奖一下身边的人吧，我们的妈妈，老师，同学还有身边的其它人，也可以夸奖我们自己呦。布雷特说：我的妈妈很勤劳，她每天不但为我们做可口的饭菜，而且还把我们的衣服洗的干干净净。小朋友，你们也夸奖一下身边的人吧。由学生夸奖身边的人。老师启发她们。2 / 9幼儿园中班语言教案：爱的故事二 【活动要求】 通过真实的“爱的故事”的分享交流，体验爸爸、妈妈对孩子的爱，帮助幼儿正确理解爸爸、妈妈对孩子表达爱的方式。 【活动流程】 情境讨论（初步感受父母的爱）-交流体验（被爱的感受）-师生互动（激发幼儿爱的愿望） 【活动准备】听爸爸、妈妈讲小宝宝的故事；物质准备：创设分享交流的环境，提供幼儿表证的实物及背景音乐。 【活动指导】 一、情境讨论1边听边回忆小朋友想念陈老师时，录下的感人的话。 提问：这些话是谁说的？为什么要说这些话？ 2教师讲述陈老师爱宝宝的故事。 插问： （1）宝宝这么小，为什么就说他“做夜班？” （2）陈老师和宝宝的爸爸到底爱不爱宝宝？你们是怎么着出来的？ 3小结：陈老师和宝宝的爸爸都是爱宝宝的，爱的方式是不同的，是各种各样的。 二、交流体验 1启发幼儿自述故事 刚才你们都说陈老师和宝宝的爸爸是很爱宝宝的，你们的眼睛也很亮，你们也有许多爸爸、妈妈爱你们的事情，你们可以讲给大家听听吗？ 2在师生共同的交流中，帮助幼儿理解父母不同的爱的方式 （1）夏一帆的故事-“脚肿了，妈妈哭了” 插问： 帆帆有脱鞋子的坏习惯，猜猜妈妈是怎么做的？为什么？ 妈妈为什么会哭？ 夏一帆的妈妈爱不爱他？（幼儿小结） （2）倪品故事-“我的肚脐” 提问：你从哪里看出来妈妈是很爱他的？ （3）沈佳依的故事-“我一直喜欢到铁轨上去兜一圈” 插问： 爸爸是怎么做的？ 为什么爸爸不带她去公园、超市玩，而带她去看铁轨呢？ 说明沈佳依的爸爸是个怎样的人？（师生共同小结） （4）朱健宁的故事-“杯子宝宝，我再也不扔你了” 插问： 爸爸、妈妈骂你，打你时，心里怎么想？ 爸爸、妈妈心急了，是不是就不爱孩子了？为什么？（幼儿结合自身经验重点讨论） 现在宁宁扔杯子的坏习惯有没有改掉呢？是怎么会改掉的？ 宁宁应该感谢谁？为什么？（幼儿小结） 3总结归纳 老师听了你们的故事，真感动。你们的爸爸、妈妈确实是很爱你们的，而且不同的爸爸、妈妈，用了不同的爱孩子的方法。你们的眼睛也真亮，爸爸、妈妈的爱都被你们发现了，以后老师还跟小朋友一起学学怎么样来爱爸爸、妈妈，好吗？ 三、师生互动（激发爱的愿望） 你们看谁来了？（音乐响起） 1陈老师以爱的神态抱着宝宝步人孩子们中间，让幼儿感受母亲爱孩子的情感。 2师生交流： （1）小朋友你们想我吗？我的宝宝可爱吗？ （2）老师，这么小的宝宝你是怎么爱他的？ （3）你们来抱抱他，如果你是爸爸、妈妈你会怎么爱他。 4 / 9幼儿园中班语言教案：爱笑的鲨鱼三活动目标:1、观察、理解鲨鱼笑笑从找不到朋友,到鱼儿们愿意与它交朋友的故事情节,知道真心助人就会拥有朋友。2、能用语言大胆表述对故事画面的理解。活动过程:一、导人1、图1(蓝色背景)。你们看到过大海吗?在哪里看到过?大海又是什么样子的?2、图2 6(天使鱼、刺鲀、海星依次出现,并伴有海浪声)。瞧!海底有谁?它们长得怎样?你们记住它们的名字了吗?(漂亮的鱼儿们,伴着朵朵浪花,在大海里摇摆、下潜。让我们游去海底,和这些漂亮鱼儿们大声打招呼!)3、图7(鲨鱼笑笑)海底世界里还生活着一条个头很大的鲨鱼,它的名字叫笑笑。看,它笑起来我们会感觉怎样?是呀!笑笑是鲨鱼,只要一笑就张开大嘴露出尖尖的牙齿,真令人害怕,所以它一个朋友也没有。今天,笑笑又来找朋友了,它能在海底找到自己的朋友吗?二、自主观察画面1、图8、图9(鲨鱼笑笑遇见天使鱼的画面)。鲨鱼笑笑找到朋友了吗?你怎么知道的呢?(鼓励孩子用自己的经验诠释对画面的理解)幼儿学说“对白”并表现:天使鱼吓得浑身发抖,以最快的速度逃走了。鲨鱼笑笑又是怎么做的?(鼓励幼儿将前后画面联系起来理解故事)2、图10、图、图(鲨鱼笑笑遇见海星,海星逃跑,遇见刺鲀,刺鲀刺伤鲨鱼笑笑)。幼儿观察和表述:鲨鱼笑笑看到了海星,特别高兴地游过去,展开了微笑大声说:“嗨!你愿意和我做朋友吗?”海星也吓得打着滚飞快地逃跑了。幼儿观察和表述:鲨鱼笑笑看到了刺鲀,特别高兴地游过去,展开了微笑大声说:“嗨!你愿意和我做朋友吗?”刺纯用自己身上的刺向笑笑刺去,飞快地逃走了。幼儿学讲“对白”和动作表现。朋友们都离他而去,鲨鱼笑笑又会怎样?(幼儿猜测想象故事情节)3、图(鲨鱼笑笑失落地流眼泪)观察验证:所有的鱼儿都跑得远远的,不愿意理睬笑笑。这时,鲨鱼笑笑开始意识到自己的笑容有多可怕。它呜呜地哭了。面对伤心的笑笑,你想对它说什么?4、图、图(鲨鱼笑笑看到鱼JL,fII被捕,并伴有音效)。观察理解:鲨鱼笑笑听了我们的话,又鼓起勇气重新回到了海底,远远地看着鱼儿们游戏,突然笑笑觉得有些不对劲,发生了什么事?问题:怎么看出笑笑在船边转来转去?笑笑为什么一直在船边转悠?接着笑笑会想什么好办法?5、图(鲨鱼对渔夫笑)。问题:笑笑对着渔夫笑,渔夫见了会怎么样?幼儿分别扮作渔夫和笑笑,做出笑笑张开大嘴渔夫受惊吓的动作。教师旁白:渔夫吓得大声尖叫,双手一松,重重的渔网落进了海浪里,小鱼们都得救了。6、图、图(鱼儿游出来感谢笑笑,笑笑和鱼儿们一同游玩)。问题:鱼儿们获救了,它们会对笑笑说什么?从此以后,鱼儿们再也不害怕鲨鱼笑笑咧着嘴微笑时露出的又白又大的牙齿了。笑笑终于用微笑交到了朋友。三、幼儿完整欣赏故事,并轻声地跟着老师叙述附故事 爱笑的鲨鱼根据E英国露丝盖乐薇爱笑的鲨鱼原着改编在遥远的、深深的、波涛汹涌的大海里,住着一条名叫笑笑的鲨鱼,它是大海里最爱笑、最喜欢交朋友的鱼。 每天,鲨鱼笑笑都能看见漂亮的鱼儿们,伴着朵朵浪花,在大海里下潜、摇摆、猛冲。鲨鱼笑笑也想跟它们一起游泳。可是,每当笑笑向鱼儿们微笑时,它们都会迅速躲开。笑笑问天使鱼:“嗨!你愿意和我做朋友吗?天使鱼吓得浑身发抖,以最快的速度逃走了。笑笑问海星:“嗨!你愿意和我做朋友吗?可是海星看见它后,在海底翻着跟头,像轮子似的拼命地向远处滚去。笑笑问刺鲀:“嗨!你愿意和我做朋友吗?刺鲀却把自己吹成了一个大刺球,狠狠地扎了鲨鱼笑笑的鼻子一下。笑笑咧着嘴对水母微笑、对章鱼微笑、对鲶鱼微笑。可是它们都跑了,跑得远远的。鲨鱼笑笑想:“每个人都害怕我这又大又白的牙齿。”它呜呜地哭了起来,再也不喜欢微笑了。哗啦!哗啦!鱼儿们摇头摆尾,打着水花,跳着舞蹈。不过这会儿它们的动作要比平常快好多。鲨鱼笑笑远远地看着,但是总觉有点儿不对劲儿。鱼儿们全都被网住了!“救命啊!”鱼儿们大叫起来,“鲨鱼笑笑快来帮帮我们吧!”鲨鱼笑笑绕着渔网转了一圈又一圈。它能做什么呢?怎么样才能帮上忙呢?鲨鱼笑笑唯一能做的就是“笑”!鲨鱼笑笑张大嘴,对着渔夫笑起来:“啊啊啊”渔夫吓得大声尖叫,双手一松,重重的渔网落进了海浪里。渔夫喊道:“饶了我吧,我放了它们”!“奥耶!”鱼儿们欢呼起来,“我们得救啦!谢谢你,鲨鱼笑笑!”从那以后,在遥远的、深深的、波涛汹涌的大海里,我们都#I-到:鲨鱼笑笑和它的朋友们一起,下潜、猛冲、排水花,当然还有笑!7 / 9幼儿园中班语言教案：爸爸的手四活动目标：1、感受了解爸爸的手的本领，增进对爸爸的情感。2、尝试用完整的语句仿编散文。活动准备：调查表“爸爸的手”展示(根据不同的本领归类)。活动过程：一、回忆散文1、前几天，我们听了一篇关于“爸爸的手”的散文，大家还记得吗?我们一起把这篇好听的散文念给大家听好吗?2、回忆散文中的主要内容。提问：散文里爸爸的手都为我们做了些什么事情呀?二、介绍调查表“爸爸的手”1、我们回家也调查了许多关于自己爸爸的手的本领，今天就来介绍一下爸爸的手好吗?2、出示调查表，幼儿介绍自己的爸爸的手的本领。3、小结：爸爸的手又大又结实，还能做那么多事情，而且每个爸爸的手的本领都不一样，爸爸可真了不起呀。三、仿编散文1、你们觉得自己的爸爸的手的本领大不大?想不想把自己的爸爸的手的本领也编到散文里去呢?我们来试试看好吗?根据幼儿反应，提出不同层次的要求，并给敢于尝试的幼儿一个金拇指作为奖励。教师念散文的开头和结尾，幼儿编爸爸的手的一个本领。尝试合作编散文，即确定先后顺序，两个人以上共同完成散文。尝试将自己的爸爸的手的几个本领一起编进散文。(关键要思考自己先说