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文档简介

主备人：吴玉欧课时安排1备课周次3上课周次4年级教材版本教学内容长方体和正方体体积公式学科数学五人教版教材分析体积对学生来说是一个新概念。从认识平面图形到立体图形,是学生空间观念的发展和飞跃。教材比较注重知识的系统性和严密性、社会性和实践性。学生是学习的主人,我们应关注他们的情感体验,关注他们的发展。因此我把教学设计的重点放在学生自主探究、研究发现的过程上。学情分析我班学生好动，课堂上时常走神。课程设计和安排了大量的活动，是基于考虑班里学生的特点。通过看一看、摸一摸等实际操作的教学，遵循了小学生的认知规律，体现从整体到局部再到整体的过程，而活动恰是这个过程的再现。教学目标1、我能掌握长方体和正方体的体积公式，会根据实际情况计算长方体和正方体的体积。2、动手实践，加强我的空间观念，培养实际操作的能力。 教学重难点重点：掌握长方体和正方体的体积公式。难点：会根据实际情况计算长方体和正方体的体积。教学准备Ppt 模型教法学法自主学习、合作交流教 学 过 程教学环节教学内容教师活动学生活动媒体运用及作用描述时间分配一、引入新课二、自主学习三、合作交流四、互动展示五、反馈达标复习上节27内容合作交流30-31页内容完成达标检测题谈话引出新课，引入对上节内容的复习。让每一个学生根据自己的基础和经验，用自己的思维方式自由地、开放地去自学、自读教材内容，并把学、思、疑、问连结在一起，边学边解决一些问题（教师参与小组合作学习，进行适当的引导、质疑，促进各小组讨论环节的有效开展。）教师退到幕后，实现生生之间真正的互动。教师要用心去倾听，仔细去观察，捕捉学生发言中的独特想法，顺势引导学生思考走向深入。展示全部结束后，教师引导学生总结，根据学生回答问题情况，教师进行点评和指导。教师要特别关注学困生的掌握情况，进行针对性讲解。调动各组形成组内合作，组间竞争的小组文化。注重组内自测、自评、自结。1、物体所占空间的大小叫做物体的( )。 2、计量体积要用体积单位，常用的体积单位有( )、 ( )和( )，可以分别写成（）、（）和 （）。、说说立方厘米、立方分米、立方米的规定，你能想像或比划一下它们有多大吗？ 1、小组合作，把摆法不同的长方体和正方体的相关数据填入教材第29页表中。观察表中数据，发现长方体所含体积单位的数量，就是长方体的 。 长方体的体积正好等于 的积。因为正方体是长、宽、高都相等的长方体，所以正方体的体积等于 的积。长方体的体积= ，用字母表示： 正方体的体积= ，用字母表示： 2、组内交流31页内容，总结出长方体和正方体的统一公式。教师指定小组展示交流。学生独立解答课件出示复习题课件演示课件出示习题板书设计长方体和正方体的体积长方体的体积=长宽高V=abh正方体的体积=棱长棱长棱长V=a长方体和正方体体积的统一公式长方体
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