2019年四年级语文上册《说勤奋》学案苏教版.doc

2019年四年级语文上册说勤奋学案苏教版【学习目标】1、 会写本课生字，理解由生字组成的词语。2、 能正确、流利的朗读课文，能够读出相应的语气。3、 初步感知课文内容。【学习过程】1、 明确学习目标和学习重点。2、 布置预习任务。（1） 读第一遍课文，做到读准字音，读通句子。下面加点的字容易读错，请同学们在文中标出来，借助工具书弄准字音，多读几遍。一遍又一遍 稍微 枕头 期末 校园 习惯 远渡重洋 基础（2） 认识多音字（注音并组词）。校 （ ） （ ）（3） 再读两遍课文，读正确、读通顺，做到不添字、不掉字、不错字、不重复，停顿恰当。下列句子应该读出相应的语气。 古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。 小时候，每当老师讲完课，哥哥弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。 为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。 正如著名的数学家华罗庚所说，“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”（4） 在文中标出下列词语，并联系上下文，写出它们的意思，不明白的可以查字典。滚瓜烂熟： 毫不气馁： 急起直追： 名列前茅： 有所作为： 远渡重洋： （5） 用简洁的语言概括一下课文的主要内容。 （6） 把本课的生字工工整整地写在下面田字格里。 （7） 读第四遍课文，把自己不明白的问题写在下面。 15、说勤奋 导学案第一课时学习目标1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。3、能够借助文中的语句，概括课文的主要内容。学习过程一、学情调查 1、读一读，并说说加点词语的大概意思：滚瓜烂熟 毫不气馁 急起直追 名列前茅 有所作为 远渡重洋2、朗读课文，说说课文的主要内容。二、学习板块（一） (一)合作探究-初读课文，学习生字词。学习引导：1、自己轻声读课文，勾画出本课不认识的生字词，注意“枕、稍、础”的读音。用自己的方法理解下列词语的含义。滚瓜烂熟 毫不气馁 名列前茅 有所作为2、练习正确流利地课文。（二）展示交流：1、小组内交流字词学习情况。2、选择你认为自己读得最好的一段读给全班同学听听。二、学习板块（二）（一）合作探究读课文，理清课文脉落学习引导：1、默读课文，思考：看看课文在哪里提出了观点？又是怎样证明这个观点的？课文最后又是讲了什么？2、读完课文后，你能说出课文的主要内容吗？给课文分段，试编写段落提纲。_（二）展示交流：1、课文从哪些方面证明勤奋的重要性？说给大家听听。2、说说课文主要内容和课文结构特点。将你的答案在小组内交流一下。三、学习板块（三）（一）合作探究读第一自然段学习引导： “通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。”1、这里的“桥梁”是什么？2、把那句自问自答的句子换一个说法。3、古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。（1）“鲜花”在这里是什么意思？“汗水和心血”又是指什么？（2）说说这句话的意思。（二）展示交流 1、正确地朗读课文第一段。2、围绕课文说勤奋的观点，组织交流。四、达标检测 1、选词填空勤奋 奋发 振奋（1）南京长江二桥通车了。这个消息多么令人（ ）呀！（2）我们只有（ ）好学，才能获得广博的知识。（3）青少年应该（ ）向上，做个有所作为的接班人。2、你对“古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。”这句话有了怎样的理解，请你结合自己的生活实际，写一写。五、总结提升 在本节课的学习中，你最大的收获是什么？还有哪些问题或者困惑？第二课时学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习司马光和童第周勤奋成才的故事，懂得勤奋是实现理想的桥梁的道理。3、略知说理文的篇章结构，摆事实，讲道理。学习过程一、学情调查 课文例举了哪些人物通过勤奋获得成功的？你还可以例举出哪些事例来？二、学习板块（一）（一）合作探究品读课文24自然段学习引导1、细读第二自然段课文围绕“勤奋是实现理想的桥梁。”这一中心，作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事？（1）司马光手中的鲜花是什么？“终于”这个词说明了什么？“警枕”的警在这里是什么意思？（2）司马光怎样用汗水和心血去浇灌的？（边读边找出书上有关词语和句子。理解“滚瓜烂熟”“一遍又一遍”）（3）司马光的事例告诉我们什么？是否读出了司马光的刻苦、勤奋？2、细读第三自然段,并用自己喜欢的符号把有关的词句画出来：（1）童第周手中的鲜花是什么？（2）童第周的情况和司马光相比有什么不同？（3）童第周起步晚，基础差，为什么他同样取得了成功？（4）童第周的成功说明了一个什么道理？3、学习第四自然段思考主要写了什么？这一段在全文起什么作用？（二）展示交流 1、在刚才的学习中，你还有哪些问题自己不能解决的？在小组内交流讨论。2、交流你对有关句子的品读，说说自己的感悟和理解。三、学习板块（二）（一）合作探究有感情地朗读、背诵课文学习引导1、练习有感情地朗读自己喜欢的课文片段。2、试着背诵自己喜欢的片段。（二）展示交流 1、说说关于勤奋的语句2、试述课文中的故事。四、达标检测 1、给带点的字找正确的读音。 勤(qn qng)奋 远渡重( zhng chng)洋剥( bo b)离 华( hu hu )罗庚2、改写句子，使表达的感情更强烈。古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。 五、总结提升 1、学完了本课，你在语言积累方面的收获是：_2、学完了本课，你有哪些收获？或者有哪些有价值的问题，同学交流，写下自己的感受。教学反思初拿到这篇课文，我也曾犯疑：文章思路清晰，语言平实，这样的课文真正上起来往往是分析、说教有余而语文味、情趣性不足，也就难以让学生喜欢。如何既上出说理文的特点，又体现浓浓的语文味，并让学生学有所得、学有所乐，这是我在钻研文本的过程中一直反复提醒自己并努力实践着的。正是有了自己之前的潜心会文，才有了后面的跳出课文教课文。附送：2019年四年级语文上册说勤奋教学设计1 苏教版 (I)教学目标：1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会做出应有的贡献。教学重点和难点：了解课文的中心论点理解课文是如何用事实来说明“勤奋是通往理想境界的桥梁”的教法：启发式情境式讲授法学法：自主合作探究教学准备：投影教学时间：三课时第一课时教学内容：初读课文教学过程：一、揭示课题。1、板书课题。2、解题：题目中的“说”就是谈、讲的意思。这是一篇说理类的文章。读了这个课题，你想提什么问题？（文章主要说了一个什么道理呢？又是怎样把这个道理说明白、说清楚的呢？）下面，我们就带着这个问题来读一读课文。二、初读课文，整体感知，学习分段。1、听课文录音，想一想：课文主要说了一个什么道理？2、交流（只要求说出大概意思就可以了）3、引导分段。（1）学生轻声读课文，看看课文在哪里提出了观点？又是怎样证明这个观点的？课文最后又是讲了什么？（2）交流。（3）根据以上问题给课文分段，并在文中作好记号。三、分段读通课文。1、先拼读生字，读熟新词。2、分段读通课文。自己练读指名读纠正读音，指导读通长句齐读。四、学习课文第一段。1、自由轻声读课文第一段，画出中心句。2、出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。（1）这里的“桥梁”是什么？（2）把那句自问自答的句子换一个说法。（3）过渡：是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。相机出示：成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。讨论：“鲜花”在这里是什么意思？“汗水和心血”又是指什么？（4）说说这句话的意思。（5）出示：成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。比一比，你更喜欢哪一句？为什么？齐读后一句。3、齐读第一段。4、当堂背诵第一段。五、教学生字，指导书写。1、自己设计记忆字形的方法，感到困难的在下面打“？”。2、交流自学情况。3、指导书写“枕”、“末”、“惯”、“基”。4、钢笔描红。六、作业：1、完成课后练习3：读一读，再抄写。2、背诵第一段。3、区别形近字组词。未（）悄（）社（）梁（）渡（）末（）稍（）杜（）粱（）度（）第二课时教学内容：学习第二至四自然段教学过程：一、复习导入：上节课学习了第一段，你从中懂得了什么？二、细读第二自然段1、课文围绕“勤奋是实现理想的桥梁。”这一中心，作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事？（相机板书:司马光、童第周）2、大家一定还记得一年级学过的司马光砸缸救人的故事，从这个故事可以看出司马光小时候是个怎样的孩子？板书（天资聪明）3、天资聪明的司马光长大后取得了什么成就呢？指名读第二自然段。讨论：（1）司马光手中的鲜花是什么？“终于”这个词说明了什么？“警枕”的警在这里是什么意思？（2）司马光怎样用汗水和心血去浇灌的？（引导学生边读边找出书上有关词语和句子。理解“滚瓜烂熟”“一遍又一遍”）（3）司马光的事例告诉我们（板书）：“成功=一份天才+九十九份汗水”（4）自由练读第二自然段（5）指名读，师与生一起评点，是否读出了司马光的刻苦、勤奋？4、小结：砸缸救人的司马光从小就天资聪明，但是他依然始终如一地勤奋学习，最后写成了名留千古的史学巨著资治通鉴，这就充分说明了“成功=一份天才+九十九份汗水”。三、细读第三自然段1、学生自学，完成下列思考题，并用自己喜欢的符号把有关的词句画出来：（课件出示）（1）童第周手中的鲜花是什么？（2）童第周的情况和司马光相比有什么不同？（3）童第周起步晚，基础差，为什么他同样取得了成功？（4）童第周的成功说明了一个什么道理？2、小组交流讨论3、师生围绕思考题交流探讨4、学生讨论“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”这句话的含义，老师相机板书。5、指导朗读6、让学生根据板书小节，引导学生明确：不论天资聪明还是基础比较差的人，只要勤奋，都可以成才。7、齐读两句名言，大家认为这两句名言好吗？好，就让我们一起把它抄在自己笔记本的首页，时刻勉励自己。四、学习第四自然段1、学生自由朗读，思考主要写了什么？2、这一段在全文起什么作用？3、学生根据自己的情况谈谈学习了这一课的感想，并写在小作本上。五、总结课文今天我们一起学习了说勤奋这篇课文，知道了勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。在今后的学习中，希望同学们能以课文中的司马光、童第周为榜样，学习他们那种勤奋刻苦、孜孜以求的精神，相信你们在人生旅途中有所作为，为人民、为社会作出贡献。六、作业完成课后思考题3、4两题。第三课时教学内容：巩固练习教学过程：一、给带点的字找正确的读音。勤(qn qng)奋远渡重( zhng chng)洋剥( bo b)离华( huhu)罗庚二、给带点的字选择正确的解释。“直”的意思有：A挺直，使笔直；B公正的，正义的；C直爽，爽快；D一个劲儿，不断地。理直气壮（）急起直追（）心直口快（）三、课文内容填空。1、（）是通往理想境界的桥梁。2、课文中司马光从小就很（），长大后就更（）了，还做了个（）自励自勉。这样他用了（）的时间写成了史学巨著（）。向我们说明了：天才在于（）。3、童第周学习基础差，但他（），就在校园里（），（），总要（）回顾一下当天的（）。他还十分注意（）学习方法，终于使学习成绩名列前茅。在比利时留学时完成了高难度的（），在生物学界引起轰动。他证明了即使（），只要（），也是可以成才的。正如著名数学家（）所说：“（），一分辛苦一分才。”4、古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。这句话中“鲜花”指（），“汗水和心血”指（）。（）、（）、（）这些词都说明：勤奋才能成才，被无数事例证明。四、阅读（课件出示）我国著名的生物学家童第周，到17岁才进中学。第一学期期末，他的学习成绩很差，但他（毫 豪）不气馁，急起直追。每天天刚亮，他就在校园里读书。晚上睡觉前，他总是xunn()地回顾一下当天的学习内容。他还十分注意（改进、改正）学习方法。经过半年的努力，他终于赶了上来，学习成绩在班上名列前茅。后来他远d()重洋，到比利时去留学，由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物学界产生了很大的影响。由此可见，即使基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。正如著名的数学家华罗庚所说，“ ”（1）、选择（）里的正确字词，或根据拼音写出汉字。（4分）（2）、补出华罗庚的一句话，写在文中横线上。（2分）（3）、这段文字选自课文（1分）（4）、读了这段文字你明白了一