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年级六年级单元第四单元主备人杨昌玲教 师课 型新授课时安排1课 题比的意义授课教师杨昌玲授课班级六（9）班 授课时间2015.10.21学 习 过 程第 一 课 时教学目标1.在具体情境中理解比的意义，掌握比的读、写及其各部分的名称。2.经历探索比与分数、除法关系的过程，明确分数、除法和比三者之间的联系和区别。掌握求比值和比的未知项的方法。3.在活动中培养分析、抽象、概括能力。重点难点重点：掌握比的意义，读、写法，会求比值。难点：深刻理解比的意义并能灵活地应用，能够准确区分比与除法及分数的关系知识链接环节二次备课预习展示1.PPT课件出示教材插图。(1)指名读图片的内容和简介。(2)结合图片提问，怎样用算式表示两面旗的长和宽的关系？2.导入新课，板书课题。两个数量之间的倍数关系也可以用比的形式来表示，今天我们就来学习新的对两个数量进行比较的方法比。质疑问难出示学习目 标深化理解1.(1)认真观察课件。(2)按教师要求，回答问题，初步认识比。2倾听教师解读，明确本节课的学习内容。自主学习 组内交流 1.(1)认真观察课件。(2)按教师要求，回答问题，初步认识比。2倾听教师解读，明确本节课的学习内容。课堂展示相机点拨1.认识同类量的比。(1)1510表示什么？(2)引导学生懂得：题中长与宽的关系还可以用比来表示。(3)让学生尝试用比来说出宽和长的关系。2.认识非同类量的比。出示教材“神舟”五号轨道运行的信息。(1)指导学生读题，思考：已知什么？求什么？怎样列式？(2)思考：可以用比来表示吗？3.明确比的意义。总结：两个数的比表示两个数相除。4.组织学生自学教材第49页内容，讨论教材介绍了哪些知识。(比的写法、解法、各部分的名称和求比值)5.探讨比与分数、除法的关系与区别。(1)观察求比值的过程。想一想比与分数有什么联系。(2)根据分数与除法的联系，想一想比与除法有什么联系。(3)小组合作，完成表格。6.讨论：比的后项可以是0吗？为什么？总结归纳导学反思本节课学生通过自主探究理解了比的意义，掌握了比的各部分名称以及求比值的方法。教学中时常鼓励学生动脑思考，在理解的基础上弄清比与除法和分数的关系，使学生掌握知识系统化，提高他们分析、解决实际问题的能力。课程训练巩固提高1.基础练习：完成教材49页1、2题。提示：第2题可以转化成除法进行计算
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