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文档简介

6. 雪教学目标1.积累“读一读，写一写”中的词语，掌握其音、形、义。 2.诵读全文，比较两幅雪景的不同特点来体味其中的情感。 3.理解几个蕴含深刻的语句，进而把握文章主旨。教学重点 诵读全文，比较两幅雪景的不同特点来体味其中的情感。教学难点理解本文精炼，优美，内涵丰富的语言。课时安排：2课时教学过程： 一、导入新课 请同学们说说对雪的印象是怎样的？ 洁白，像棉花，像花絮，像盐 引入新课 二、由学生介绍作者。 三、听录音朗读。 四、扫除生字障碍，学习“读一读，写一写”。 五、齐读课文，整体感知课文内容。 六、探究新课。1、 文章写了哪些地方的雪景？江南之雪，朔方之雪2、 江南之雪怎么样呢？朔方之雪又怎么样呢？女生读1-3段，男生读4-6段，感受一下。3、 探究1-3段4、 同学们找出描绘江南之雪的关键词句，同学回答。“滋润美艳之至了”“那是还在隐约着的青春的消息，是极壮建的处子的皮肤。”5、第一段写了哪些景物？（冬花雪野）6、在作者眼里，江南之雪还和孩子们联系在一起。孩子们在干嘛？（塑雪罗汉）他们快乐吗？（快乐）哪些词语可以看出来（拍手，点头，嬉笑）他们有趣吗？从哪些词语可以看出来（做，偷，涂，灼灼）7、 江南之雪美不美？是什么样的美？（柔美）8、 作者的故乡在江南，这些画面可能曾经有过，也成为了回忆，那这幅雪景图蕴含了作者怎样的情感呢？对故乡的回忆和怀念之情。9、 齐读1-3段，再次感受作者这份情感。7、 布置作业 1、研讨与练习二 2、预习4-6
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