数学人教版五年级下册长方体、正方体表面积、体积和容积练习.docx

长方体、正方体表面积、体积和容积练习教学设计 临夏市逸夫第一小学 康 杰设计意图： 新课程标准指出：1、学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者和参与者，学生是学习的主人，要把课堂完完全全地还给学生。因此在学法的选择上，本节课我采用让学生动手计算，自主探究，合作交流的学习模式。并在自主探究和合作交流中真正理解和掌握数学知识与技能。2、我们的每节课一定要落实知识、技能、情感的三维目标，我们的小学教学不仅让学生学习知识，更要让学生学会用数学的思想思考问题，养成良好的学习习惯，找到适合自己的学习方法，为今后的学习打下坚实的基础，孩子们将来能成为会学习的人。3、我们学校教育的实质是教书育人，我们要充分利用教材中的元素及课堂中的随机现象对孩子们进行价值观、人生观的教育，让孩子们从小有理性，懂得做人，让每一个孩子从小乐观自信，健康成长。这是我们每一个管理者及教师的责任，我们肩上的担子任重而道远。创新体现：一、教材分析：本节练习课是在学生学习了表面积、体积和容积之后进行的一节练习课。本课是对前前面教学内容的补充和延续，主要目标是巩固已学的基础知识，自主探究并总结方法，从而形成熟练的技能技巧，为解决其它实际问题奠定基础。2、 学生分析：1、学生已有知识基础 从认知上来看，因为学生刚学会长方体正方体的表面积、体积和容积的计算，以及利用所学知识解决实际问题。2、学生学习该内容可能的困难（1）对所学知识的掌握还不够牢固，还没有形成一定的技能。（2）从解题能力上看，学生能较好地利用公式直接计算长方体正方体的表面积、体积和容积，但尚有一部分学生对于利用所学知识解决一些相关的实际问题还存在一定的困难。如：一些同学对于实际问题中表面积、体积和容积的区别，以及计算方法，和单位的换算存在误差，造成答非所问。因此，有必要对这个单元中有关长方体、正方体的表面积、体积和容积的计算的实际应用问题进行梳理和巩固。三、设计理念： 新课标中指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”对于小学数学练习课的教学来说也是如此，因此，本节课的设计力求做到以下几点：1、 确立学生的主体地位，搭建交流与合作的平台。课堂上营造和谐的学习氛围，师生互动、生生互动，把更多交流的机会留给学生，使生与生之间有更多的思维交流与碰撞，使数学课堂充满生机与活力。2、 学生自主学习，感悟体验。 本节课改变了传统学习的方式方法，把教师的讲变成学生自主地分析题目，灵活运用基本公式，创造出自己的解题公式，把学过的知识加工、整理、提升、运用，学生自己汇报、讨论、辨析、纠错、评价、归纳，达到不只会做数学题，更爱做数学题的目的，从数学的练习中感悟体验数学的乐趣，并且掌握解决实际问题的基本方法。3、 评价内容多元化，方式多样。 在课堂中充分发挥师生评价、生生互评的作用，培养学生善于欣赏他人的良好品质，同时在师生交流，生生评价的过程中，体现了教师角色的转变和教学理念的创新。4、 导学案的设计形式多样、层次分明。 本课的教学在加强双基的同时，还关注不同层次学生的需求，因材施教。导学案中设计了一些既让学生能够掌握基础知识和提高训练的内容，又使学有余力的学生有更大的思维发展空间。这样做符合学生的认知规律，能够照顾到全体学生，让差生能够更扎实，中等生能够拔高，优等生能够拔尖，做到兵练兵、兵帮兵、兵强兵。让不同的学生在数学课上得到不同的发展。四、学习目标：1.知识能力目标：加深对长方体和正方体的表面积、体积与容积的理解和应用，提高计算技能。2.过程方法目标：积累数学思想，提高分析问题和解决问题的能力。3.情感态度目标：体会数学与生活的密切联系。重点：进一步熟练求长方体正方体体积容积的计算技能。难点：能根据实际情况计算表面积、体积和容积。教学准备：多媒体、导学案5、 教学过程（1） 回顾旧知，揭示课题师：这段时间我们一直在研究有关长方体正方体的知识，回忆一下，什么是它们的表面积？体积？什么是容积？如何计算长方体和正方体的表面积？体积？容积？这节课我们就运用表面积、体积和容积的知识解决一些身边的问题。 在这里由教师直接揭示课题，凸显了本节课的学习内容，让学生在知识经验和心理各方面做好学习的准备。（2） 生生互动，交流想法1、小组合作，组内交流。2、明确任务，准备展示。（板演）生生互动，巩固旧知。（填空、判断）学生分析点评、补充质疑，教师做必要的追问，拓展延伸。此环节适时有效地开展小组活动，给学生提供较大的思维空间。让学生在独立思考、自主解答的基础上，小组内充分交流形成自主和谐的学习气氛。学生畅谈自己的解题