19.小过冬动物

苏教版二年级语文上册（第19课）小动物过冬（教学设计） 黑龙江省大庆市庆风小学 刘淑华学情分析二年级学生活泼、好动、好奇心强，对童话故事有浓厚的兴趣，但缺乏一定的鉴别能力。已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间比较短。教学目标知识目标：复习巩固文中的生字，能按笔顺规则正确美观地书写生字“商”“量”。了解动物过冬的有关知识，理解由生字组成 的词语，理解课文内容。能力目标：根据自己的体验，正确、流利、有声有色地朗读课文，分角色朗读课文。情感目标：懂得对好朋友要关心。教学重点：通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。教学难点：理解不同动物的过冬方式不同，并能加上动作把小动物过冬的方式表演出来。教学准备： 学生准备：认识一些小动物。 教师准备：多媒体课件；生字卡片和词语卡片；动物头像卡；教材。教学时间：第二课时教学过程及设计意图：一、谜语激趣，引出新课 1、师：在上课之前老师先出几则谜语考考大家，看哪个小朋友最聪明。课件出示(1)绿衣小英雄，田间捉害虫， 冬天它休息，夏天勤劳动。(2)勤劳又勇敢，飞到百花园。采遍千朵花，酿成蜜更甜。 (3)小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。(4)小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。2、师：“这是什么呢？”“雪花！”“哪个季节下雪的呢？”“冬天！”“是呀，冬天到了，我们都穿上了厚厚的棉衣，那小动物们是怎样过冬的呢？今天我们就来学习19课小动物过冬。”同学们齐读课题。(学生读课题。)【设计意图：猜谜，是孩子喜欢的游戏方式。这四条谜语浅显易猜，适合低年级学生的水平。课前猜迷语，既能让学生集中注意力，将纪律组织好，又为教学做好了铺垫。】二、复习旧知，做好铺垫上节课，我们学习了课文的生字新词，看看你还认识这些词语宝宝吗？指名领读。课件出示动物 朋友 唱歌 跳舞 青蛙 蜜蜂 燕子 刮风 商量 暖和 钻进 采蜜 约定 相见 蜂巢 接着 第二年 春暖花开【设计意图：这几行词语，既是对上节课词语掌握情况的检查，更是为下文的学习做好铺垫，更为课文的学习酝酿饱满的情绪。】三、创设情境，营造氛围1同学们真棒，认识了这么多的词语宝宝。老师要给同学们一个奖励，就是告诉同学们一个小秘密，这个秘密就是我知道小燕子、青蛙、小蜜蜂，它们是好朋友，还有谁知道这个秘密，那你能说说你是怎么知道的吗？2、出示：指名读第一句话。你还从哪些地方能看出来小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？他们只有一次在一起吗？（不是）那你从哪儿看出来？（常常），可以换成哪个词，指名读他们常常在一起干什么？他们除了唱歌跳舞还能做什么？ (学生想象说话)看课件填空3、正当他们过着快乐日子的时候，秋风刮起来了，天气渐渐凉了。课件出示三个好朋友互相关心起来，一天，他们聚到一起，商量过冬的事情。4、课件演示：理解“聚到一起”、“商量”是什么意思呢？你能用商量说一句话吗？5、教写生字“商量 课件出示【设计意图：课文的一、二小节比较浅显，为整个故事的展开创设了情境。教师恰当地运用了文本资源，作为课堂情境创设的载体，让孩子迅速进入课文。识字教学离不开汉字文化，语文课堂应传承中华民族文化的博大精深。让学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望是第一学段提出的要求，在教学“商”字时，首先运用课件感受字的形体美，然后用“七嘴八舌来商量”分析字形，理解意思，最后设计情境运用商量练习说话，体现出语文课程工具性的特点。】四、品味语言，感悟友谊商量我们写完了，那同学们想知道三个好朋友商量什么吗？请打开书用你自己喜欢的方式读课文3-7（自然段）。课件出示【设计意图：给学生充分的阅读时间，采用自己喜欢的方式，感悟课文内容。】 1、学习小燕子的过冬方式：（1）三个好朋友商量过冬的事，谁先说的呀？他是怎么说的？（2）学生回答后，课件出示。（3）谁能说说它为什么要飞到南方去过冬呢？“暖”为什么用日字旁？（4）多聪明的小燕子呀，咱们这冷了，就到暖和的地方去过冬，你能用因为又因为所以的句式填空吗？课件出示（5）小燕子什么时候回来呀？解释“春暖花开”，看图片，看到这么美丽的图片你想用那些成语形容它呢？（想象说话）课件出示（6）让我们记住春暖花开的场面，等小燕子赶快回来。我们再来读读小燕子的话。（7）你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗？燕子是候鸟，秋天飞到南方去过冬，第二年春天再飞回来，我们把这种过冬方式称作“迁徙”。（8）小朋友还知道哪些鸟也是这样过冬的吗？（知识拓展）课件出示【设计意图：充分发挥学生的自主性，引导学生学会思考、学会说话、学会积累。】 2、学习小青蛙的过冬方式：（1）一样吃虫子，小青蛙是怎样过冬的呢？指男生读。课件出示（2）出示小朋友注意看这里有个词：出示：教读，连用俩个饱俩个好，这样用词有什么好处呢？饱和饱饱哪个（引号）更好，“吃得饱饱的”是什么样子？做动作怎样吃得饱饱的，“好好”说明这一觉睡得怎么样？这一觉睡到什么时候？来年是什么时候？所以说这是一大觉。课件出示（3）再读小青蛙的话。（4）青蛙在冬天来临之前吃的饱饱的，然后钻到土里比吃也不喝，一觉能睡上一个冬天，我们把这种过冬的方式叫作“冬眠”。我们来看看青蛙是怎样冬眠的，课件出示视频。（5）刚才看视频你看到了什么？这说明小青蛙钻进土里很费劲。课件出示 谁再来读读小青蛙的话。（指导朗读）（6）你还知道哪些动物也是这样过冬的？（知识拓展）课件出示【设计意图：继续充分发挥学生的自主性，引导学生学会思考、学会说话、学会积累。】3、学习小蜜蜂的过冬方式：课件出示（1）看图片，这就是蜂巢，蜂巢就是小蜜蜂的家，蜂巢的形状是六角形的，小蜜蜂不仅能采蜜，还是个神奇的建筑专家呢！（2）课件出示小蜜蜂的话，谁来读读小蜜蜂的话，这里有一个“早”字，想想看，有多早呢？（3）经过春、夏、秋的积累，这蜂蜜多不多呀？所以说“够”吃一个冬天了。再读这句话。(指导朗读)（4）蜜蜂的这种过冬的方法使我想到了一年级学的一篇课文中也讲到了一种动物，也是这样在冬天到来之前先储备好粮食过冬的，谁知道是什么动物？我们还学过一个成语课件出示“有备无患，防患未然”，就是说这种情况的。（5）我们把蜜蜂这种过冬方式称作备粮。课件出示（6）你还知道哪些动物也是这样过冬的？（知识拓展）课件出示（7）课文学到这，老师这有个填空，你会填吗？点电脑【设计意图：37自然段是全文的重点部分，通过燕子、青蛙、蜜蜂的对话告诉我们它们各自的过冬方式，对话内容很明白。语言描绘情境，多媒体图片展现情境，将学生带入情境之中，拉近了学生与文本的距离，所以在教学思路上主要以读代讲，以读促思，使学生在读中学。并且锻炼学生的口语表达能力及培养他们想象能力。】4、三个好朋友通过交流才知道：原来他们都有各自不同的过冬方式，秋风越刮越紧，天气也越来越冷了，该到分手的时候了，他们互相告别，约定第二年春天还在这里见面，课件出示 齐读这一句，解释“约定”五、角色表演、增强体验这么有趣的故事！大家想不想把它演出来呢？现在分角色朗读课文，学生带头饰表演。课件出示【设计意图：课文的语言形式以对话为主，对话的内容体现了好朋友间的互相关心，因此在突破课文阅读的难点之后，教师引导学生关注分角色表演，表演时，让学生全员参与，人人动脑，并在表演的过程中直接感受“关注”、“商量”和“约定”，加深朋友间的真挚友谊。】六、拓展训练， 丰富想象同学们演得可真好，那么同学们想一想，第二年春天，青蛙、燕子、蜜蜂又聚集在一起。他们谁先出来的，它们又会说些什么？【设计意图：语文教学不能只停留在文本内容的理解、感悟上，还应凭借内容引导学生去关注口语表达的能力，提升运用的能力。】七、布置作业，课后延伸1、收集介绍有关其他动物过冬方式的知识。2、课外读书，推荐书目：