语文人教版九年级下册习唐诗学布局.doc

习唐诗，学布局 人教版九年级下册第三单元叙事类文章“布局与谋篇“教学设计安徽省合肥市五十新校花玉荣教学设想：九年级面临中考，考场作文对学生布局谋篇的能力要求胜于平时的随笔训练。如何让学生短时间内增强布局谋篇的能力，需要另辟蹊径。九年级的学生已经识记积累了不少唐诗。但一直以来，我们对唐诗的学习，通常局限在意会、背诵这个层次。其实，我们还可以从写作的角度，去研究，去借鉴其高超的写作艺术。尤其是唐诗的结构布局，起承转合，玲珑有致，又因其语言凝练，篇幅具体而微，更易于学生把玩，揣摩其布局谋篇之妙。教学目的：1、学会提炼叙事类文章布局谋篇的一般原则和方法。 2、能用习得的原则和方法分析范文的布局谋篇。 3、能用习得的原则和方法进行叙事类文章的布局谋篇教学重点：体悟叙事类文章“转”的技巧。努力将叙事类文章写得曲折生动。教学流程：一、读唐诗，导新课吟诵两首诗 题鹤林寺壁 李涉 终日昏昏醉梦间， 忽闻春尽强登山。 因过竹院逢僧话， 偷得浮生半日闲。 湛渊静语 莫子山 又得浮生半日闲 忽闻春尽强登山。 因过竹院逢僧话， 终日昏昏醉梦间，两首诗内容一致，但诗句因为顺序不同，诗义迥异，尤其可见，文章布局之重要。 二、习唐诗，辨特点1、师讲解示范： 悯农锄禾日当午起。当午锄禾，赤日炎炎，足蒸暑土气，其“农”可“悯”，扣题。汗滴禾下土承。“日当午”而锄禾，自然汗下如雨，不及擦拭，其情可哀，承题。谁知盘中餐转。偏将笔墨从“田野”陡然转到家中餐桌，转到人心中去写。此“谁”，自然不是农夫，而是那些四体不勤、五谷不分，不知稼穑之艰难者们。此“知”问的是常识、常情，问得好，逼出主题。转也转得妙，转得自然。粒粒皆辛苦合。点明主题。由“锄禾”到成熟的“粒粒”，“辛苦”是贯穿全过程的，合题也2、 生生互动，辨识以下几首唐诗的“起承转合”。3、 师生互动总结“起承转合”的具体含义。起：点题，造势。承：承上引申转：转换方向，造成起伏，重在变化。合：归纳总结，启人遐思。4、回归课本，再寻例证。初中课本里有非常典型的起承转合的文章范例吗？师生共析 紫藤萝瀑布（有删节） 我不由得停住了脚步。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下( 引出话题 )这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹! ( 铺陈话题 )我伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。( 宕开话题、 ) 过了这么多年。藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密我不觉加快了脚步。( 结束话题)三、习唐诗，悟写法1、如何“起”？ 观猎 王维 风劲角弓鸣，将军猎渭城。 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营。 回看射雕处，千里暮云平。观猎比较两句位置可否互换？你还记得那些诗句开头令人印象深刻？ 师小结：起句当如爆竹，骤响易彻2、如何“合”？ 枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺 ，夜半钟声到客船。体会诗句结尾的好处？课本中哪些文章的结尾令你印象深刻？ 师小结：结局当如撞钟，清音有余3、如何“转”？ 由物及人、 由景及情、 由事及理 由意料之中到意料之外 由意料之外到情理之中 .转，是思路上的转换,同时也转向了文章主旨的揭示。赏析范文： 那个秋日让了一次道 那个秋日，好多时日了，我总也无法忘记，虽然我曾努力的试着忘记。 那天，秋高气爽，绝对是一个适合游玩的日子，连这个小小的县城都挤满了人。 “若知道这么多人，倒不如在家里呆着。”我边自言自语，边用双手捂住被噪音刺痛了的耳朵。 这里是最繁忙的十字路口，红绿灯在忙碌的转换着，那位交警早已忙得手忙脚乱，一个劲地吹着嘴里的口哨。着急的人们边抱怨边艰难地挪动着身躯。又是红灯。我停了下来，对面的行人也停了下来。一阵竹竿击地的声音从身后传来，我不由自主地扭转头看去。我惊呆了，一根破旧的竹竿，一头是一个盲人，另一头还是一个盲人，一对穿着破烂的盲人要过马路！那男人另一只手握着又一根竹竿，在地面上敲打着。 “喂，你们不可以的。”我喊道。 他们听不到。 他们知不知道这是最拥挤的十字路口？他们知不知道此刻正是红灯？ 竹竿仍在急切地敲打着地面，他们已经走过了警戒线。一声惊呼，一辆轿车猛地刹住，仅仅相差几公分！又一辆车刹住，一辆，又一辆没有谁按喇叭，红灯变成了绿灯，整个世界忽然静了下来。那对盲人仍在安然地走着。他们不知道整个世界都在默默地注视着他们，注视着他们相依为命地走过这个城市最繁忙的十字路口。我的眼睛湿润了，为这伟大的一幕；我的心灵震颤了，为这至极的温情。我想，我永远都无法忘记这伟大的一幕：在那个秋日的上午，整个世界为一对盲人让了一次道。4、 课堂练笔，同文异构。请为下文续写“转”和“合”的部分 那一次，我懂了 母亲病了，是多年的关节炎，憔悴的脸毫无生气的样子，不时的疼痛总牵伴着嘴角来回抽搐。（起）我仍不以为然地“稳坐泰山”，怡然自得地看着动画片，巨大的音响使我将母亲的关节痛抛置脑后。“小彦！”在广告阶段，我终于模糊地听到了母亲有气无力的呼喊。我不耐烦地走到母亲跟前，嘟着嘴，老大不高兴。“帮我倒杯水来。”我不情不愿地随手拿了个杯子给母亲，又快速溜到了电视前。 （承）正当我看得痴迷时， （转） 那