语文苏教版二年级下册猴子种果树 第一课时

猴子钟果树教学设计单 元第七单元课 题22、猴子种果树教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、正确流利朗读课文，理解文章大致内容教学重难点1图文结合，理解课文大致内容。 2有感情地朗读课文，感悟寓意。教学准备ppt教学时间第一课时教学流程通用设计设计意图个性设计第一课时教学内容：初读课文，指导书写部分生字。教学过程：一、创设情境，导入新课。 1、师出示猴子图，说：“小朋友，今天老师给大家带来一个你们 熟悉喜欢的朋友，它是谁呀？”（生齐说：猴子，师板书“猴子”） 2、师追问：在你的印象中，猴子是怎样的，有什么特点？（生谈猴子的特点：调皮、聪明、灵活、可爱等） 3、师激趣：小朋友，老师今天介绍的这只猴子很爱劳动，你看，它呀正在-（教师出示课文插图，师生齐说：种果树，教师随后板书） 4、齐读课题，师质疑：读了这个故事题目，小朋友想知道些什么呢？（学生围绕课题提问） 过渡：小朋友真会动脑筋。不过，要解决这些难题，必须得把课文好好地读一读。让我们一起走进课文，寻求答案吧。二、自读课文，整体感知。1、你们真是爱动脑筋的孩子。现在请打开书翻到124页，自由朗读一遍课文， 要求：标上自然段序号，借助拼音读准字音. 2、同学们都读了课文，老师发现你们个个都很认真。相信课文中的生字都和你交上好朋友了吧。PPT出示生字词浇水 施肥 拔掉 改种 农谚 耐心 樱桃 等不及 不着急 3、自读，指名读，男女生读，齐读。4、检查阅读情况指名分段朗读课文，师生共同纠正。5、填空，初步了解课文大意。这篇课文主要写了一件什么事？ 三、理解课文第一自然段。1、猴子种果树结果怎样？（生：什么树也没种成）2、过渡：为什么会这样，那么当初猴子又是怎样种果树的呢？4、自由朗读第一自然段，说说你读懂了什么？（生读后回答，猴子种梨树很心急） 你是从哪些词句看出来的？把“天天”换成“常常”读一读，意思一样吗？谁来当当“心急”的猴子？怎样读才能把猴子的“心急”读出来？ （练读、指读、评读、齐读） 5、小结过渡：小朋友，从第一自然段小猴种树的情形看，小猴应该可以吃到梨子的，可是故事结果却是（师生说：猴子什么树也没种成）你们想知道这是为什么吗？四、学习2、3自然段默读2、3 自然段，用横线画出“乌鸦”说的话，用波浪线画出“猴子”所想的话。（1）、从乌鸦的话中读出了什么？说说乌鸦的言外之意。（训练学生将疑问句改为陈述句）学生根据理解再次朗读（指导学生朗读）（2）指名朗读猴子的话，说说从这句话中读出了一只什么样的猴子？（3）学生同桌相互练读，指名学生上台表演。在猴子种果树的过程中还发生了什么样的故事呢，我们下节课再来讨论。五教学生字。1、出示生字“种、浇、施、肥、耐”指名读，生字开花。2、分析字形重点指导“施，耐”：右边是“方”作为偏旁时应注意的地方。 3生描红，师巡视指导。六、作业设计1、写习字册。2、读熟课文七、板书设计22 猴子种果树 用谈话的方式唤起学生意识中的认识，为下面理解课文埋下伏笔。在读词的过程中不仅要让学生读准词语，还要让他们学会归类，举一反三。