(部编)人教语文2011课标版一年级下册《小猴子下山》第一课时 (3).docx

18、小猴子下山（第一课时）邱柳琴 2017、5、25教学目标：1、认识“猴、结”等12个生字；读准多音字“结”的字音；会写“非、常”这两个字。2、学习并积累“又又”形式的词语，并会迁移运用。利用动作演示等方法正确区别“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等动词。3、借助插图，图文对照，读懂课文内容。正确、流利地朗读课文。教学重难点：了解表示动作的词的不同含义，并学会运用；品读课文第一自然段。课前准备：1、教师准备：(1)课文相关动物、事物图片。(2)课件。2、学生准备：制作头饰。课时安排：1课时。教学过程第一课时一、谈话、听故事，引入新课1、谈话导入，学习“猴”字。（课件出示图片）你们喜欢它吗？说说理由。读读它的名字吧。（指导学生读好词的轻声。）（出示生字卡“猴”）你有什么办法记住它？想不想听小猴子的故事？（播放故事）这个故事的名字叫（小猴子下山）【同学们都听得很认真！】今天，我们就一起来学习这个故事。2、老师补充课题，指名读、齐读课题。3、课件出示大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片，请同学们思考：哪些图片中的事物是故事中有的。师：我们来玩个游戏吧。如果出现的是故事中的事物，请用手势笑脸表示；如果不是，请用手势表示。老师指图，学生用手势判断。故事的主角是（猴子），小猴子下山看到了（玉米、西瓜、桃子、兔子）老师将相应的图片贴到黑板上。)3识记“瓜”字。字理识字。小朋友猜一猜，这是什么字？说说你猜的理由。这个“瓜”字是象形字，今天认识的楷书“瓜”怎样演变而来的呢？一起来看看。（课件出示演变过程）【我们的祖先真有智慧，创造出这么有趣的汉字。】在生活中你还认识哪些瓜？（课件出示图片，学生读词）【生活识字真是一种好办法。】设计意图：课堂伊始，运用多彩的图片让学生判断故事中出现的事物，在有趣的游戏中了解学生预习的情况，这样充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，同时可以很好地了解学情，为新课学习做好准备。二、整体感知，明确路线1、朗读全文。教师引言：小猴子在山上玩腻了，想要下山去玩玩，他会去哪些地方呢？请大家打开课本94页，自由读读课文，要求：A把课文准正确，遇到难读的字多拼读几遍。B标出自然段序号。C小猴子下山，经过了哪些地方？请你用“-”在课文中画一画。请几个同学分段朗读课文，随机正音。读准多音字“结”。（课件出示）2、字形识字A请看看这些生字（掰、扛、扔、摘、捧、抱、追），你还认得它们吗？你有什么发现？（引导学生发现共性）B理解字义。你能做做这些动作吗？（出示字卡：扛、扔、摘、捧、抱）请你边读边做动作。“捧和抱”有什么区别呢？谁能看着图，用上相应的动词说句话？C我做动作你来猜。（掰）掰有两个“手”，中间一个“分”，你能猜猜它是什么意思吗？3、排列词卡(1)师：刚才复习了故事，想请一个同学来帮忙，根据故事发生的先后顺序，把小猴子下山遇到的事物放进路线图里面。其他同学认真看，看他摆的和你想的是否一样。（黑板上有猴子下山路线的简笔画）(2)看着图片说说，小猴子下山都经过了哪些地方？【课件出示：小猴子下山，先来到了一块(玉米地)，接着走到一棵(桃树下)，然后走到一片(瓜地里)，最后看见了一只(小兔子)。】学生汇报，老师指导学生贴板书：玉米地、桃树下、瓜地设计意图：教师引导学生初读课文后，运用排列图片的方法帮助学生了解主要内容，降低概括的难度。三、围绕“所见”，积累词语。师：仔细看看插图一到插图四的小猴子，你有什么发现？（引导学生发现小猴子一直都非常高兴。）1、小猴子非常高兴，因为他看到的可都是好东西呢！小猴子看见玉米结得又大又多。(出示词卡，贴到黑板上)你能像老师这样，在课文中找出桃子、西瓜、兔子的特点吗？根据学生汇报贴词卡。看看这三个词，你有什么发现？你能用又（）又（）来夸夸小兔子吗？（预设：又白又胖，又活泼又可爱）3、练读词语。读一读这些词语，要让人觉得这都是好东西呢！(提示要点：完全不可能同时存在的两个特点是不能用“又又”式词语来连接的。)设计意图：低年级教学中，词语训练是重点也是难点，此环节旨在通过多种形式的词语训练，使学生在具体语言环境中认识“又又”式词语，并能拓展组词，学会恰当应用，巧妙地突破了词语训练的难点。四、围绕“所做”，体会动词(一)学习第一自然段，理解：掰、扛。1、自由读第一自然段。师：小猴子下山看到这么多好吃的、好玩的，真开心。请同学们一起读读课文第一自然段，想想小猴子到了玉米地里是怎么做的呢？2、圈画动词。根据学生的回答，在课文中圈画出动词“掰、扛”。3、借图理解。请小朋友们看插图一，你有什么发现？（引导学生发现小猴子的表情、动作，推测小猴子的心理）4、入境体验。小朋友们，小猴子看到这又大又多的玉米，会有什么想法呢？5、看图演读。你能配上小猴子的动作，读好这一段吗？（二）指导写字“非、常”1、教师引学：观察“非、常”在田字格中的位置。学生汇报，相机学习。2、老师范写，学生书空。3、学生练写。同桌互相评价。五、读儿歌复习生字，小结。1、请同学们一起来读读这首儿歌。2、小结本课：通过这节课的学习，我们知道了小猴子下山先后来到玉米地、桃树下和西瓜地，还看到一只小兔子，最后却只好空着手回家去。这是为什么呢？下节课我们再继续学习。六、布置作业，拓展复述1、搜集其他提手旁的汉字，做一做这样的动作。2、根据故事先后顺序，把故事完整地复述给爸爸妈妈听。六、布置作业，拓展复述1搜集其他提手旁的汉字，做一做这样的动作。2根据故事先后顺序