《狐狸和乌鸦》第二课时设计

狐狸和乌鸦第二课时教学设计魏耀彦教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2让学生通过关键词句领悟狐狸的狡猾、乌鸦的爱听好话，使学生懂得喜欢听奉承话受骗上当的道理。教学重点:1、懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。2、学会生字：珠转赔脸教学过程一复习导入1上节课，我们学习了狐狸和乌鸦这篇童话故事。还记得这些词语吗？谁来打声招呼！2还记得课文写了一件什么事吗？（预设：狐狸用说好话的方法骗取了乌鸦嘴里的肉。）二、学习三次对话，感受不同的形象。师：狐狸和乌鸦说了几次好话？读读课文，用“”划出狐狸说的话，用“”划出乌鸦听后相应表现的句子。（一）学习第一次对话1、出示：亲爱的乌鸦，您好吗？师：为了弄到肉，他非常有礼貌地跟乌鸦打招呼呢！2、指导读点红：亲爱的师：这个词一般用在亲密的两个人之间，我们会说亲爱的妈妈。这里是狐狸对谁说？因为他想-谁来读？点红：您师：课前，同学们和老师呼礼的时候，对我用了您，表示对我的-尊敬，狐狸对乌鸦这么尊敬，因为他想-谁读？师：当狐狸在树林里找吃的，他对乌鸦说（指名读）当狐狸看到肉很馋的时候，他对乌鸦说（指名读）当狐狸看到肉馋得直流口水，他对乌鸦说（指名读）当狐狸看到乌鸦嘴里一片肉，眼珠一转，对乌鸦说-（指名读）3、看到他眼珠转了吗？谁再试？为什么狐狸的眼珠一转？你怎么理解的啊？（结合词语学习生字：珠转）狐狸眼珠一转，想到了办法，于是，他亲密地对乌鸦打招呼（齐读）4、乌鸦的表现怎样？（出示：乌鸦没有回答。）师：不仅你们知道了狐狸的心思，乌鸦也知道了，你们看，乌鸦没有回答。5、面对狐狸的问好（板书：问好），乌鸦没有回答（板书：没有回答）。过渡：狡猾的狐狸一计不成，有心生一计，想知道它的新计谋吗？（二）学习第二次对话1、出示：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？师：如果说见面的第一句话是打招呼，那么第二句话就是关心了，这句话里狐狸关心谁？狐狸是怎样关心乌鸦孩子的？谁来读？2、出示：乌鸦看了一眼，还是没有回答。面对别人关心自己的孩子，天下做父母的，哪有不动心的，你从哪看出乌鸦动心了？ 板书：关心 看了一眼3、指导读师：尽管乌鸦只是看了一眼，狐狸就心中窃喜了，他想，离吃肉的日子不远了。你们是站在树下的狐狸，谁能让我这只站在高高树上的乌鸦看他一眼呢？指名读。你发现了什么？狐狸为什么赔着笑脸说？（“赔着笑脸” 学习生字“赔脸”）谁再读？乌鸦虽然动了心，还是对狐狸有戒心，一起读。过渡：就这么一句关心的话，打动了乌鸦，乌鸦便看了他一眼，放松了警惕，狐狸好高兴啊，他又想了一个主意，想知道吗？（三）学习第三次对话1、出示：亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您唱歌真好听，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧师：大家看，狐狸这次说了这么长的话，一共有两句。2、同桌互读，讨论：这次狐狸想了个什么主意？第一次狐狸问候乌鸦，第二次关心乌鸦的孩子，这次夸赞乌鸦。3、指名读地一句师：狐狸夸什么了？不和孔雀、百灵鸟比，他和谁比？出示麻雀图：看了图，大家都明白了：乌鸦的羽毛并不比麻雀的漂亮多少，和麻雀比，可真会说话，谁再读？点红：真 要让狐狸的话显得更加诚恳，谁会读？4、指名读第二句师：狐狸又夸了什么？夸乌鸦的嗓子好到什么程度？点红：真谁都谁会读？这里面狐狸最想说的是哪个词语？（唱歌）为什么狐狸用那么长的句子，惟独就想说“唱歌”呢？乌鸦唱歌真的好听吗？ 点乌鸦的声音狐狸的心思从他的什么动作看出来？(摇摇尾巴)谁来读？5、学习第5自然段师：乌鸦听到狐狸那么尊敬他，向他问好，又关心他的孩子，现在如此夸赞他，心里是多么的高兴！书上说-非常得意于是就“哇”的唱了起来. 乌鸦终于开口唱歌啦，（板书：开口唱歌）赶紧看课文的第5自然段齐读 这时候,乌鸦嘴里的肉到哪去了?狐狸如愿以偿得到了那片肉这只狐狸夸了乌鸦的羽毛，又夸了他的嗓子，真话还是假话？板书：夸赞 狐狸是靠什么弄到肉的? 板书：骗 他想了三个主意，终于骗到了肉。课文学完了，老师这里有个题目需要你完成，乌鸦爱听（ ），上了狐狸的当。6、这是一只什么样的乌鸦？乌鸦嘴里的肉被骗走后他会怎么想？你们想对乌鸦说些什么呢？5小结：狐狸很狡猾，他为了达到自己的目的，说了很多的不合实际的话骗乌鸦嘴里的肉，从乌鸦的表现中，我们发现乌鸦就爱听好话，一步步走进狐狸的圈套，丧失了警惕，最后上当受骗。三总结课文1齐读全文。2乌鸦为什么会上当受骗呢？3学了这个故事，你有什么想法？懂得了什么道理？四作业1有感情地朗读课文。2完成习字册