语文人教版八年级下册16、云南的歌会（第三课时）.doc

南陵县籍山镇新建初中教学设计课 题16、云南的歌会 年 度2016-2017 学 期第二学期备课人 李福生教学目标知识与技能1、感知文章内容，体会云南少数民族的歌会习俗。2、分析本文结构，理解散文特点。3、品味本文精妙的文笔,学习场面描写的不同手法。过程与方法 1、通过反复诵读理解散文的特点，品味文章极具特色的语言。2、采用合作、探究的学习方式，理解本文的内容和作者的思想感情。情感态度与价值观1、体会作者对自然、对人、对艺术的品味与赞赏之情。2、培养学生热爱美好生活，追求幸福人生的情感。教学重点1、从整体上把握文章框架，使学生能够准确地说出文中三个歌唱场面的内容与特点。2、品味本文精妙的文笔,学习场面描写的不同手法。教学难点体会场面描写的不同手法和环境描写对表现文章主题的作用。教学资源 教师用书 教案参考 畅言多媒体教学资源等 教学过程：第三课时一、 复习上节课内容二、 精读课文，合作探究。教师范读第四段，然后学生读，注意读出韵味，读后生点评。（指导学生热情洋溢地读出对自然、对生活、对人生的热爱。）合作探究：（1）课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋引伴”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系？你觉得作家写这些有什么用意？（2）找出自己喜欢的句子，说说喜欢的原因。合作探究后明确：“赶马女孩的歌唱”是这一段的主脑。但是作者并没有直奔主题来写这些内容。首先，这是一种写实：云南确实有着如此美丽的风光，也有如此动人的赶马女孩，作者此时所做的只是据实而录-他一笔一笔慢慢描绘，为读者画出一幅充满自然情趣的山野风光，然后再自然而然地写到“赶马女孩的歌唱”。其次，为“赶马女孩的歌唱”创设了一个动人的场境。山花烂漫，山鸟齐唱，这又是何等的生机活泼，而生活在其间的“女孩”日日领略，潜移默化，在性格气质上早已渐染了如此美好的自然真趣。 第三，山鸟或悠扬或质朴的鸣唱，写“赶马女孩的歌唱”交相应和，互为辉映，交织成一片动人的田园交响曲。三、指名朗读第五段，自主探究：本段从哪几个方面刻画“金满斗会”的情景？“金满斗会”的演唱方式和内容分别是什么？自主探究后明确：从发起、处所、人数、曲名、唱法(声响) 、时间、参加者(妇女饰扮，熟人身份)、作用和歌师傅等方面刻画。方式：每桌各自轮流低唱，唱和相续。内容：十二月花和其他本地好听的曲子。四、拓展延伸：1、下面两段人物描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？、这种年轻女人在昆明附近村子中多的是，性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。、翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水。一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。(沈从文边城)2、调动自己的生活积累，说说我们这个地区有哪些民风民俗？(答案可以多样性,言之有理即可.教师重在引导学生对语言的细致分析、体味,有理有据。)五、小结云南的歌会是一篇极富情趣的散文 。在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。生活的美好，人生的美好在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。同学们通过学习本文，一定要学会作者的写作方法，同时要树立对生活，对人生的热爱。八、布置作业：1、完成课后及基础训练相关作业。2、课外收集其他文学作品中有关描写民歌的段落教学反思：云南的歌会 这篇文章写的是云南少数民族地区一种古老的歌会，蕴涵着浓郁的民间文化气息，但是文章内容离学生的生活较远，学习起来会有一定的难度。所以在教材的处理中，我特别注意了几点： 一、在激情中导入新课，引发兴趣。 课堂教学一开始我就利用多媒体播放展示云南风采的图片让学生欣赏，让学生沉浸在教学情景之中。激发了学生的兴趣，也打下了学习此文的基础。 二、在朗读中感知作品内容。 朗读作为一项重要的阅读技能在阅读课堂上占有重要的地位，课堂中的范读更是引导学生对课文进行读解的“催化剂”，它能帮助学生理解作者的情感，感受作者的心绪，甚至与作者脉博合而为一，教师通过绘声绘色，神形兼备的朗读，就能面对面地传递给学生，使他们加深对作品内涵的理解，进而感知作品中所具有的自然美，艺术美及社会美。 三、在参与中领略文字的魅力。 将教学重点放在对本文语言的欣赏上，要求学生反复诵读课文，通过角色转换，让学生由旁观者变为参与者，成为歌会的主角，以此去感悟文字的魅力，感受歌会的魅力。教师根据情况选出语言片段引导欣赏，以补足个体差异。从实际教学情况来看，这样的设计成功地突破了教学的重、难点，又有力于培养学生自主学习、探究的能力。 四、在回味中感悟生命的真谛。 学生在歌会中体味到了诗意的生活，更被那些张扬生命本色的人们所感动，脑