语文苏教版二年级下册22《猴子种果树》第三课时教学设计

22 猴子种果树第二课时教学设计 1、 导入。1、 出示猴子图片。 同学们：今天老师给你们带来了一只可爱的小动物，想知道他是谁吗？2、 揭示课题、板书课题、齐读课题。 过渡语：咱们今天就来学习一篇与猴子有关的课文猴子种果树。3、 质疑。读了课题，你们想提出什么问题？（猴子种了哪些果树?猴子是怎样种果树的？结果如何？）想要解决你们提出的这些问题，就要认真的读课文。首先，我们来看看这节课的学习目标。4、 出示学习目标、齐读。2、 初读课文、整体感知。 过渡语：让我们带着目标走进课文，用自己喜欢的方法读课文，读后完成填空题。课件出示填空题 课文中的猴子先后种了（ ），（ ），（ ）和（ ）四种果树，结果（ ）。汇报交流、适时板书： 梨树 杏树 桃树 樱桃树 什么树也没种成 ？ 3、 精读课文。 过渡语：什么树也没种成，这是什么原因呢？我们来看看猴子是怎样种果树的。（1） 学习第13自然段。1、 出示合作学习一读13自然段，完成以下任务：（1）猴子是怎样种梨树的？乌鸦对猴子说了什么？用“ ”标出乌鸦说的话 。 （2）听了乌鸦的话，猴子是怎么想的？怎么做的？用“”标出。2、齐读合作学习一。3、小组讨论。4、汇报交流，适时追问。A、猴子是怎样种梨树的？ （出示：猴子种了一棵梨树苗，天天浇水、施肥，等着将来吃梨子。）问：从这一句话中你们读懂了什么？B、梨树种成了吗？乌鸦是怎么对猴子说的？ （出示：正当梨树成活的时候，一只乌鸦“哇哇”地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢？有句农谚，梨五杏四。梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？”）农谚：就是关于农业生产的谚语，是农民在长期生产实践中总结出来的经验。“梨五杏四”是什么意思？“梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？”这是什么句?意思是什么？（乌鸦不相信猴子有这个耐心，它对猴子的耐心表示怀疑）指导朗读，读出乌鸦着急、担心的语气。 比赛读小组读齐读C、听了乌鸦的话，猴子是怎么想的？又是怎么做的呢？ 出示：猴子一想：“ 对，五年太长，我可等不及。于是就拔掉梨树，改种杏树。5、 分角色朗读第13自然段。（2） 学习第48自然段。过渡语：杏树种成功了吗？我们接着学习。1、 出示合作学习二读课文第48自然段说说： 猴子又遇见了谁和谁？它们分别对猴子说了什么？用“”画出它们说的话；猴子是怎么想、又是怎么做的？用“”画出来。画完后在小组内分角色朗读48自然段。2、 齐读合作学习二3、 汇报交流、适时提问、贯穿朗读。A、 猴子又遇见了谁和谁？喜鹊是怎么对它说的？ 出示：正当杏树成活的时候，一只喜鹊“喳喳”地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种杏树呢？有句农谚：杏四桃三。杏树四年才能结果，你能等得及吗？”（杏四桃三是什么意思？“你能等得及吗？”是什么意思？）B、听了喜鹊的话，猴子是怎么想、又是怎么做的？ 出示：猴子一想：“对，四年太长，我也等不及。于是就拔掉杏树，改种桃树。C、桃树种成功了吗？杜鹃是怎么对猴子说的？ 出示：当桃树成活的时候，一只杜鹃“咕咕”地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种桃树呢？有句农谚，桃三樱二。种桃树再短也得三年才结果，你不着急吗？”（“桃三樱二”就是？“你不着急吗？”意思是？）D、听了杜鹃的话，猴子是怎么想、又是怎么做的？ 出示：猴子一想：“对，三年也太长，我还是等不及。”于是就拔掉桃树，改种樱桃树。E、樱桃树种成功了吗？为什么？ 出示第8自然段，齐读：猴子哪里知道，“樱桃好吃树难栽”，一连几年都没有栽活。4、 分角色朗读第48自然段。（3） 学习第9自然段。 过渡语：五年等不及，四年也等不及，三年还是等不及。（相机板书：五、四、三、二） 教师引读：就这样这只猴子什么树也没种成。4、 总结。过渡语：同学们真厉害！老师提出的问题都难不倒你们，你们还敢挑战更难的问题吗？好！看下面这个题，谁能完整的填出来。1、出示：总结课文我最棒！猴子先种了（ ），听 （ ）说 （ ），就改种 （ ）； 接着听 （ ）说（ ）就改种 （ ）；然后又听 （ ）说 （ ），又改种 （ ） ；没想到 （ ）结果（ ）。 可见，这只猴子什么树也没种成的原因是 （ ）。2、汇报交流，相机板书： 没耐心、没主见、急于求成3、从这只猴子身上，你受到了什么启发？4、面对这只猴子，你们想对它说些什么？五、拓展延伸。后来，猴子吸取了教训，它又种下一棵 （ ）树，经常 （ ）、（ ）。过了 （ ）年后，树上终于结满了 （ ）的