探究式教学【教学设计】Unit 11 Section A（人教）.docx

Unit 11 Sad movies make me cry.Section A南昌市心远中学 李玲蔚教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。 同时侧重小组研究和小组活动，关注学生自主性。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境启发思考自主（或小组）探究协作交流总结提高设计思路说明【创设情境】教师展示四组电影图片，让学生想象自己和好朋友去电影院，看到这四幅海报的心情感受，和搭档交流，并且选择一部自己要去看的电影，并说明原因。【启发思考】 教师图文并茂地展示单词图片，让学生看图猜测意思，并解释词意，同时教师通过头脑风暴提问全班同学所知道的关于情感方面的形容词，在全班输入词汇。利用小组合作和自主学习的方式，利于知识学习的迁移运用，把学到的东西放进生活中去。【自主或小组探究】学生执行任务，围绕老师提出的问题，学会如何表达自己的感受，教师利用启发的方式让学生自主学习和自主探究并总结对事物的感受，并指导学生自己总结并表达。【协作交流】 学生经过自己的思考，才可能进入高质量的协作交流阶段，通过小组讨论的形式完成角色对话和文章的阅读，熟悉make等重要句式。【总结提高】 通过学习自主完成讨论，教师引导学生对问题进行归纳总结，对学生成果进行分析、归纳、迁移、提高。学生通过完成任务将学到的知识形成的技能转化成在真实生活中运用英语的能力。教材分析本单元的主要内容是谈论事物对人的影响，能理解他人感受并表达自己的感受。其中Section A 通过谈论不同事物对情绪的影响，要求学生学习与情感有关的词汇，并在该话题的训练中掌握make作使役动词的语言结构。教学目标【知识与能力目标】掌握并运用本课时重点词汇，短语和句式。学会动词make的用法,并能在语境当中运用；能记住表达感觉的形容词,并会谈论事物对人的影响。【过程与方法目标】能运用所学句型写一篇小短文,表达出不同的心理感觉。【情感态度价值观目标】 理解不同文化背景、不同阶层人士的不同幸福观和战胜挫折的不同态度与方法。教学重难点【教学重点】1.能够运用表达情绪和感受的形容词、动词。2.用目标语make+sb.+adj. 和 make +sb. +do谈论事物对人的影响。【教学难点】描述事件及用目标语make+sb.+adj. 和 make +sb. +do谈论事物对人的情绪影响。课前准备PPT课件教学过程一、创设情境教师展示四组电影图片，让学生想象自己和好朋友去电影院，看到这四幅海报的心情感受，和搭档交流，并且选择一部自己要去看的电影，并说明原因。二、启发思考【教师预设】由学生提问以及图片引出讨论话题对于四组图片的感受，鼓励学生自我探究和思考；活动：头脑风暴，让学生总结有关感觉的形容词，教师写在黑板上进行总结。【学生活动】学生积极发言，并且大部分可以写到预设的感受。三、 自主或小组探究1. 活动探究【教师预设】让学生观察图片，进行第十一单元新单词的输入，让学生理解并解释其含义。【学生活动】学生站起来回答图片所给信息，并通过图片描述该词的含义，并举几个相关例子，比如知道的宫殿。2. 合作探究【学生活动】学生四人一组比较1a 中的图片当中的两家餐馆，回答问题，在小组探究中总结句型，进行自我输入，通过讨论和回答巩固句型。3. 自主探究【教师预设】1. 学生通过头脑风暴，接收表达情感的句型和短语；2. 完成听力训练1b，2a， 2b。其中1b听前认真阅读表格中的句子，可以预测出这句中要填的几乎都是形容词。并认真观察1a中的这幅图片，预测填哪些词合适。听后小组核对答案。完成2a，2b的听力训练，听前仔细观察2a的图片，猜测故事内容,然后朗读2b的句子，它们对你排序很有帮助。听后小组成员核对答案，并且齐读2b的句子，总结make的用法。3. 通过阅读课本内容，训练发展学生阅读能力的同时，也帮助他们提起学习积极性。【学生活动】1. 学生通过头脑风暴自我总结和回答；2. 通过听力，巩固要点和学习内容3. 学生通过回答预设问题来巩固课文阅读。四、协作交流【教师预设】1. 听2d中的录音,跟读对话,注意模仿语调。2. 认真阅读对话,在文中找出含有下列形容词比较级的句子:the morethe more,better, stronger。小组讨论句子的意思,并用它们造句。3. 两人一组,分角色朗读2d中的对话,并在全班展示。 【学生活动】学生完成课堂对话表演，达到巩固知识的效果。教学反思本节课采用探究式教学模式来启