6和7的组成教学设计.doc

6和7 的组成教学目标： 让学生摆学具的过程中，理解和掌握6和7 的组成，在学习过程中提高观察能力和动手操作能力。教学重点： 掌握6和7的分解和组成。教学难点： 亲历6和7的有序组成过程。教具准备： 小正方体，圆片图，小花，苹果数字卡片。教学过程：一、游戏激趣，复习导入1、猜一猜同学们，你们喜欢玩游戏吗？首先我们玩一个猜一猜的游戏，看看那位同学猜得对，能成为今天的游戏之王。请认真听：我手里有几个小正方体呢？一起数一数（1,2,3,4,5），现在老师要把它们藏起来分到我的2个手上，请同学们一起数一数做手中有几个正方体呢?（1,2，3），猜一猜右手中有几个正方体呢？（点名同学回答），猜对了吗？（表扬他）2、 拍一拍同学们表现的真好，下面我们来玩对口令、拍一拍的游戏。比方说：4可以分成1和几？你们答：4可以分成1和3，牌3下（1,2,3） ，我们先来模拟玩一次，4可以分成1和几？拍的真棒，来我们一起玩拍一拍，3可以分成1和几？（3可以分成1和2，拍2下，1,2），拍的真棒，再来一个，5可以分成3和几？（5可以分成3和2 ，拍2下，1,2）.2、 动手操作，探索新知 1、涂一涂 刚才同学们的游戏课玩的真好，这节课我们要学习新课-6和7的组成（板书带读），现在咱们要动手涂一涂（出示圆片图），请同学们看到黑板，第一行有几个圆片，一起数一数，老师已经涂了几个？还有几个没涂？（引导学生说一句完整的话：第一行有6个圆片已经涂了5个，还有1个没涂）说的真棒，根据涂的结果咱们可以怎样填6可以分成5和（6可以分成5和几？6可以分成5和1 ），现在我们看到第二行有几个圆片？（第二行有6个图片），你想涂几个圆片？说一说，我们采用欧芯怡同学的方案涂4个，请带啊拿起笔来涂4个，涂好的请举手，说一说还有几个没涂？请能将第二行涂的情况完整的说下（学生汇报，教师注重引导学生完整叙述），根据涂的结果，可以把6分成几和几？请同学们按照一定的顺序依次减少一个，动手涂一涂下面的3行，（学生动手涂，教师巡视指导，从中选出学生说怎么涂，教师黑板上涂，涂一个板书，一个6的分成。6分成3和3，6分成2和4，6分成1和5）教师小结：我们在动手经历数的分成的过程中，按照一定的顺序，依次减少一个或者增加一个，这样就能做到不重复，不遗漏，现在请一个肖老师带着我们读一读6的分成，谁愿意当小老师？（点名学生带读）2、摆一摆咱们班的同学都是小画家，涂的可真好。现在我们要动手摆一摆，听清楚要求。拿出7根小棒，将它分成左右两堆，你会怎样分呢？怎么分才能做到不重复、不遗漏？（学生动手操作，教师巡视，从中选出学生汇报。我是这样摆的，我有7根小棒，左边摆（）根，右边摆（）根，教师黑板上动手摆小花，并板书7分成和。） 7分成6和1,7分成5和2,7分成4和3看到每一组，你能想到什么？（教师引导学生观察汇报）7分成1和6,7分成2和5,7分成3和4小老师带读7的组成，小老师和同学们都读的很好，真棒。7的分成一共有6个，老师教同学们一种速记方法，只需记住其中3个很快就能把7的分成全记下来？想不想学？小眼睛看黑板，従做往右看，7朵小花分成了几和几？（7分成了6和1），従右往左看，7分成了几和几？（7分成1和6），这两个我们记住其中一个，马上就能想到另一个，同样的你看到7可以分成5和2 ，会想到7可以分成几和几？（7可以分成2和5 ），看到7可以分分成4和3，你会想到什么？（7可以分成3和4 ）请同学们按照刚才的方法读一读7的分成，老师遮住下面3组的分成，従上面3组中选出一个分成，学生说另一个分成。3、 巩固练习，拓展应用1、填一填请同学们拿出学习卡，用手指到第1题，完成第1题填一填。（先由学生独立完成，指名学生汇报），如果答对了，同学们就跟着他一起读一读，回答错了，我们就帮他改过来。2、 画一画用手指到第2题，动手画一画，（教师讲解），先看清楚图上有几个圆片？再话几个就是7个？也就是想几和几组成7（先由学生独立完成，指名学生汇报，教师讲评）3、 评一评有2只小刺猬，66和77，66每次要找2个苹果，看苹果上都有熟悉，我们要帮小刺猬找到2个苹果合起来可以使数字6，就可以把苹果带回家了，谁来帮助小刺猬66？同学们真棒，帮66把苹果带回家课，老师把苹果送给你（77的教法同上）。4、 全课小结，拓展深化 看一看 请同学们拿出数学课本，请你翻到41页，用手指到圆片图，我们动手涂了圆片图来学习6的组成，用手指到积木图，书上是通过分7个积木的组成，我们我们分小棒是类似的，请课后把41页的天空补充完整，现在请小老师读