语文人教版七年级下册爸爸的花儿落了 .docx

课题：2爸爸的花儿落了第（1）课时总第（4）教时教学目标1、有感情地朗读课文，理清文章的线索2、整体把握文章的情感，体味父亲的形象3、体会学习插叙的写作手法教学内容有感情地朗读课文，理清文章的线索重点难点1、理清文章叙述线索，体味父亲的形象2、体会学习插叙的写作手法3批文入情，体味父爱，体味成长。教学方法品味法 诵读法学习方法自主 合作 探究教具准备布置预习教学过程设计备注课题引入人们夸赞最多的是母爱，最不能忘怀的也是母爱，可是今天我们也为我们的父辈唱一首赞歌，他们同样让我们难以忘怀，同样陪伴我们成长。我们曾学习过朱自清背影里，写了一位深切关爱儿子的父亲，走一步再走一步里写的是一位教儿子学会坚强的父亲。今天我们要学习的课文也是写一位父亲，这位父亲又怎样呢，待我们读完课文再来解答。教学步骤及主要内容一、走近作者林海音，名林含英,小名英子,原籍台湾省苗栗县,父母曾东渡日本经商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪,不久回到台湾,当时台湾被日本帝国主义侵占,她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活,举家迁居北京,林海音在北京长大,毕业于北京新闻专科学校,后任世界日报记者。1948年8月同丈夫回到台湾任报社编辑。本文节选自城南旧事,城南旧事是一篇短篇小说。写的是20年代末,北京城南的事情。二、且读且思，理清文脉1 自读课文2、文章写了哪些事情，其中哪些是眼前的事，哪些是过去的事?3、作者是怎样叙述、安排这些事的?4、文章线索?5、说说课题的含义明确：1、文章所写事件眼前的有：参加毕业典礼（典礼前，典礼开始，韩主任讲话）、回家所见；过去的事：到医院看爸爸、赖床、爸爸爱花、给陈叔叔寄钱2、作者运用插叙的写作手法，以毕业典礼为主线穿插叙述了对往事的回忆。到医院看爸爸 爸爸生病不能管花 给叔叔寄钱典礼前-典礼开始-韩主任讲话-回家所见 赖床不起 爸爸爱花3、双线结构：毕业典礼，花4、一语双关：a爸爸种的花儿凋谢了；b爱花的爸爸生命凋谢（含而不露，哀而不伤）课堂练习课后习题一其它小结与作业课堂小结本节课我们初步感知了课文，理清了文章的思路。本课作业抄写本课生字。本课教学后记（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）课题：2爸爸的花儿落了第（2）课时总第（5）教时教学目标1、有感情地朗读课文，理清文章的线索2、整体把握文章的情感，体味父亲的形象3、体会学习插叙的写作手法教学内容整体把握文章的情感，体味父亲的形象重点难点整体把握文章的情感，体味父亲的形象教学方法品味法 诵读法学习方法自主 合作 探究教具准备教学过程设计备注课题引入问题引入教学步骤及主要内容四、品读人物，体会深情说说爸爸1、从全文看，父亲是一个怎样的人？2、体味文章表达了作者对父亲怎样的感情？父亲对“我”有殷切的希望、严格的要求、温暖的关怀、热忱的鼓励；作者对父亲的怀念，挚爱，崇敬。3、你认为文中爸爸的哪些做法或哪些话语对我影响最大？为什么？ 以“我是在爸爸的 下长大的”句式说一段话。例如： “我”是在爸爸的热忱鼓励下长大的。“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。闯练，闯练，英子。”正是爸爸的鼓励使“我”战胜了困难，拥有独立的精神。 “我”是在爸爸的细心关爱下长大的。尽管因赖床不起而受到爸爸惩罚，但爸爸却破例让“我”坐洋车去上学。爸爸还把花夹袄送到学校来，“看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。”这在“我”幼小的心灵中激起了阵阵涟漪，使“我”在以后的生活学习中能够处处严格要求自己。说说英子1、英子在风里、雨里、在爱的港湾里漂流，在一次次的磨练中渐渐长大，你能找出英子成长的足迹吗？ 2、英子的成长与父亲有怎样的关系？英子六年后我的当上学生代表，再也没有迟到，能独立处理很多事情，得知父亲去世很坚强。正是父亲严格的教导和关爱使我很快地成长期来。由此明确文章的主旨：本文记叙“我”的童年往事：父亲对“我”的期望与教诲，以及父亲的去世令“我”成长起來，抒发“我”对父亲的怀念及不得不长大的无奈。 五、回归生活，感悟成长我和父亲不得不说的故事故事要求：注意表现充满爱意的语言、表情、动作。你怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长，叙述好自己的语言、动作、心理活动。课堂练习深入研究，拓展延伸，领悟成长的真正含义。1、在英子的成长足迹中，大家觉得成长的真正含义是什么？教师引导学生深入思考，由具体事例上升到一定深度，如：“成长是勇敢地面对生活中的各种挫折、成长是独立地承担家庭重任”等等。2、说说同学们的成长故事。（1）、以“成长是 ”的句式谈谈对成长的理解。（2）、结合同学们的亲身经历，说说各自成长中的感人故事。引导学生对成长深入思考，并作理性概括。述说成长中感人故事，再次体验真挚的亲情。其它课后习题小结与作业课堂小结我们在父亲的关爱下健康快乐的成长，我们的人物英子却失去了敬爱的父亲。题目爸爸的花儿落了，一语双关，“落红不是无情物，化作春泥更护花。”生命如花，纵使多情而美丽，但有一天，它会无奈地凋谢，殒落枝头，但一个飘香的灵魂却可以超越时间与空间，在另一个心灵继续散发为阵阵幽香，在爱的缅怀中得到永生，永远绽放在另一个心灵之中。 父亲的花儿谢了，但结出的果实却是沉甸甸的。本课作业本课教学后记（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）课题：2爸爸的花儿落了第（3）课时总第（6）教时教学目标巩固练习教学内容练习重点难点本课的重点教学方法分析讲解学习方法自主练习教具准备教学过程设计备注课题引入教学步骤及主要内容1给加点字注音。 衣襟( ) 掸子( ) 骊歌( ) 花圃( ) 蒲公英( ) 玉簪花( ) 廊檐( ) 挪窝儿( )2在书写有误的汉字下面画上横线，并在括号内订正。 （1）静默 藤条 雨蓬 遮盖 ( ) （2）寄款 辨论 抽搭 茉莉 ( ) （3）肿胀 白暑 灌水 蹲下 ( ) （4）赖惰 踢拖 包袱 石榴 ( )3结合语境，解释下面这段话中加横线的词语。 于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多” 骊歌： 徘徊： 知交： 零落：4在下列括号内填入合适的汉字。 带 戴 缘 原 （1）( )在我衣袖上的三道杠，( )给我无尽的遐想，它让我记起了第一次( )上红领巾，老师( )着我们宣誓的情景。（2）不知( )起于什么时候，也不知道出于什么( )因，班上的男孩们爱上了写小说，而( )先爱踢足球则似乎与他们( )分已尽，再也不见踪影。课文语段阅读题阅读语段，回答问题。快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀? 进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们修剪、捆扎和施肥。 石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们： “是谁把爸爸的石榴摘下来的?我要告诉爸爸去!” 妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的。” 我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说： “大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经” 他为什么不说下去了?我忽然着急起来，大声喊着说： “你说什么？老高。” “大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了!就数你大了!” 瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说： “老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。 我把小学毕业文凭，放到书桌的抽t( )里，再出来，老高已经替我g ( )好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着： 爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。1根据拼音在文中括号内填人合适的汉字。2用一句话概括这段文字的大意。3选文开头为什么反复写“快回家去”的心理活动?4“我”进入家门之后见到了怎样的情景?这些情景预示着什么?5爸爸不在了，“夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，可见植物也有灵性，