爱是我们最美的语言.doc

樊城区区直机关幼儿园教师心得感悟篇爱是我们最美的语言叶 燕蓝天因为有了白云的依偎才不会寂寞；高山因为有了山花的依恋才不会孤独；碧海因为有了鱼儿在她心里嬉戏，才会这样生机盎然；而我，因为做了幼儿教师，拥有了可爱的孩子们，才真正拥有了最美丽、最可宝贵的人生。二十几年的实践告诉我：爱是我们最美丽的语言。只要拥有一颗爱孩子的心就能变不会为会，变苦为乐，变平凡为高尚。爱心是水，滋润着你我的心田；爱心是金钥匙，能够打开孩子的心灵窗户；爱心更成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献的典范。在平时的活动中我努力实践着。对天资聪颖的孩子，我有意识的培养他们的品格意志；对性格内向的孩子，我用爱心、耐心铸成一把钥匙，寻找他的自信，打开她心灵的窗户；对生病的孩子，我更是少不了关怀记得我班有个性格非常调皮的孩子壮壮，刚来幼儿园的时候，什么都不知，什么都不会，但是总和小朋友相处不好，抢玩具、打人、搞破坏，每天小朋友总会告他的状。经过了解，这个孩子是个单亲家庭的孩子，幼儿父母离异，爷爷奶奶宠坏了他。三年来在他身上倾注了我的爱。我时刻都在关注他。为了帮他和小朋友建立友好相处的关系，我开始鼓励他和他家一起玩，同时也约束他的一些不良行为，告诉他，对小朋友友好，小朋友也会对她友好，我们大家都是好朋友的。有时我心里确实会有点儿着急，但理智告诉我，我这时候一批评，孩子会更不知所措，我暗自告诉自己，对壮壮，我必须具备五心：爱心、耐心、关心、信心、细心。时间一天天过去了，壮壮终于有了转机，他开始轻声讲话了，能和小朋友友好相处了，玩完玩具会一件一件收拾整齐，中午为大家晒鞋子，对奶奶也变得有礼貌了，再也不会乱发脾气。是什么力量使她转变的呢？让我大声的告诉你们吧！这就是爱的力量。在工作中，爱就是最好的语言，我努力为孩子们营造一个宽松愉快的环境,真正成为孩子的支持者,合作者,引导者。我和孩子一起生活、游戏、学习，带领他们走出幼儿园，走向自然，走向社会。拥有一颗爱孩子的心，我发现了孩子们的世界是多么的与众不同，他们用自己特有的思维告诉我这个世界是多么的美丽。高尔基曾经说过的话，“爱孩子是母鸡都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了。”我不断地揣磨着这句话，细细领会其中涵义。一句普普通通、简简单单话，却包涵着许多育儿的方法和教育的理念，让我受益无穷。记得在一次美术活动中，孩子们都充分发挥自己的想象力，画了一幅幅奇特而有趣的画。我们班的壮壮画的是三只蜗牛，一只大蜗牛背上驮着一只小蜗牛，在它们前面，另外一只蜗牛回过头看着后面的两只，每只蜗牛的眼睛都很大，很夸张，又圆又亮，还长着长长的睫毛，向上弯曲着。我心里想，这孩子，画蜗牛也不事先认真观察一下，把蜗牛画走了样。我悄悄地告诉他：“蜗牛的眼睛很小呀，你肯定没有见过真正的蜗牛。”我正要教壮壮蜗牛的正确画法，壮壮却小声地对我说：“老师，我见过蜗牛啊。可我今天画的是蜗牛一家呀！蜗牛妈妈背着孩子，不把眼睛睁得大大的，怎么能看清楚回家的路呢？蜗牛爸爸看着自己的孩子，心里很高兴，当然也会把眼睛挣得很大呀。”本来想给壮壮修改图画的我，完完全全被孩子这一句话给说服了！我明白了，不是壮壮把蜗牛的眼睛画大了，而是蜗牛一家把眼睛睁大了！那一刻，我深深的被孩子感动了，孩子，面对你灵动的心，我竟如此迟钝，你们用自己的“语言”讲述着你的思想，向我描绘着这个世界的美丽。在你们纯洁的童心的指引下，我发现，这个世界是多么的美妙！是爱的力量，阻止了我强制孩子修改图画，又是爱的力量，让孩子告诉我这个美丽的童话，教会了我用另一个角度看世界，可爱的宝贝们，叫我如何不爱你们啊！因为有爱，我成了孩子最要好的朋友和玩伴。因为有爱，我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长，因为有爱，我和孩子们共同成长。操场上，我同孩子们玩起了毛毛虫的游戏；教室里，我让孩子们围坐在身边，听我讲牙齿大街的故事的故事。当悦耳的琴声从教室里传出，充满童稚的歌声在这里回旋；当顽皮的男孩摇响手中的沙锤，活泼的女孩学着跳起欢快的舞蹈时，那是我正用一颗真诚、火热的爱心，悄悄地开启着孩子们的天真、无私的心扉。是爱，使我更加成熟，更加得心应手，孩子们也在爱中溶化了，“随风潜入夜，润物细无声”，孩子们一天天地进步了，一天天地长大了。孩子的心是纯净的，是无私的，生活在这一群小天使当中，你能不感到幸福吗？在你生病的时候，会有一句句暖人的话语，有孩子们的关心和爱护，你能不感到幸福吗？当你假装生气，听到这样一句温暖的话语“老师，我们爱你”的时候，你能不感到幸福吗？当你看到自己一手带了三年的孩子即将出港，在那蔚蓝色的童话里航行的时候，你能不感到幸福吗？面对这份幸福我骄傲，我激动，我更加难忘。当然，我也有过失败，有过伤心，有过挫折，可是我获得最多的是幸福。三年了，因为放假前骑电动车摔伤了脚，走不了路。家长们纷纷表示了关切。带病上班，浩宇奶奶送来一瓶药油，说这个对脚伤特别好，就是味儿有点儿不太好，老师你用的时候记得戴手套啊那一刻，我的心一下子被惊讶和喜悦充盈， “谁爱孩子，孩子就爱他”，高尔基说的真对，我欣然接过了这份礼物，感动的泪，霎时漫过眼眶。真诚就是如此简单，简单的用一小瓶药油来表示，却又那么沉重珍贵，珍贵的让我心甘情愿的付出一生的时光去做好一名普通的幼儿教师。我班一个孩子叫优优，从上小班时就告诉我：叶老师，我要天天来上学，要不怎么来给你说，“老师我爱你”呢！回到家，总是喜欢当老师的游戏，还告诉家人，“现在我是叶老师哦！”当我听到她的妈妈告诉我那一刹那，我知足了一份耕耘,一份收获。在我的努力下，孩子们懂事了。他们懂得了如何去爱,懂得了怎样做人;孩子们进步了，会唱会跳，会写会画了。“功名利禄，物欲横流，我依然淡薄如故；花开花落，云卷云舒，我自能宠辱不惊。”如果生命再给我一次选择的机会，我依然会执著地选择幼儿教师这个职业，因为我爱孩子，我爱我的工作，我愿意为她付出，为她奉献。在这个平凡而充实的工作中，我用自己对幼教事业的满腔热情，诠释着幼儿教师的职责。我用我自己的爱，演绎着世界上最美丽的语言。风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗，孩子们用纯洁的童真在我心里细节决定成败叶 燕关于美的定义其实是很模糊的，不同的人有不同的见解。而且不同的职业，也能赋予美不同的要求，那么作为一名幼儿教师，我们的美又体现在那些方面呢？下面是我个人对于幼儿教师美的一些看法。第一、仪表美作为一名教师，我们首先要注意的就是为人师表。一个好的外表是尊重他人的表现，只有从最基本的礼仪入手，做到穿着打扮大方得体、不土不妖，才能够给孩子、家长、社会群体留下清新的感觉、美好的印象，从而进一步为自己、幼儿园赢得良好的社会的声誉。故，仪表是我们作为幼教首先应做到的“美”。第二、行为美幼教的教育工作其实是很重要的，孩子的学前教育很大程度上决定孩子的一些习惯，性情等，因而我们幼儿教师应该做到以身作则，无时无刻地将良好的行为习惯展现在孩子面前，严格要求自己的行为举止，要知道古人曾子不惜杀猪，只为做到以身作则的责任，所以，在孩子、家长、在任何人面前我们都应约束自己的行为、微笑待人，努力做到行为“美”。第三、灵魂美品德是一个人的灵魂，一个人如果没有一个良好的品德，那么这个人的一生就是失败的，毫无意义的。品德对于我们幼儿教师来说更是必须的，拥有良好品德的人才能够培育出健壮的祖国花朵，才能为祖国输送更多的高品德的人才。俗话说的好“给孩子一滴水，自己首先要有一桶水”，因此在科技如此发达的现今社会，我们老师只有不断的学习、充电，才能满足现在孩子知识的需求。所以作为一名幼教，我们必须，且一定要注重的，是我们的品德修养，不论在教育道路上，还是在人生旅途中，品德都是我们应该永不停息追求的“美”，而内涵、有知性是我们不断努力达到的美。第四、能力美如今是个讲求能力的社会，能力的高低很大程度上决定了一个人的社会地位。我们幼儿教师在竞争激烈的社会中，只有不断地提高自己的能力，不断地改进自身的教育方法，才能够为社会广泛地接受，才能够教育处更优秀的接班人。当然能力是在不断地历练中提升的，我们只有将自己的能力摆出来，将自己的能力“美”展现在社会大众面前，才能让自己在社会上立有一席之地，为幼儿园获得更多的社会好评和荣誉。我认为这四点“美”是我们幼儿教师最基本的美，能够达到这四种美这就是最美的幼儿教师。希望这样的“美”能够时时刻刻出现在我们身上，让我们都成为最美的幼儿教师。“我的世界，我的家”为幼儿营造温馨和谐的班级环境叶 燕幼儿园是一个大家庭，班级更是孩子们生活的小家庭。对于老师们来说，就是要为孩子们创设温馨、干净、安全、便于老师和孩子们共同生活并能培养孩子能力的活动场所。一、班级环境特点： 班级环境特点包括两方面，即物质性环境和社会性环境。 班级的物质性环境是指活动室的物质条件。包括活动室的造型、色调、照明、座位安排等，它要求合乎幼儿视觉卫生要求；活动室空间规划设计要充分考虑幼儿活动时的通畅无障、井然有序，让幼儿感到身心舒畅。 班级的社会性环境是指班级中所有成员的共同心理物质或心理倾向，它是借助团体凝聚的力量，通过成员间交互作用而产生的一种独特的班级氛围。营造班级教育氛围的关键因素是处于这个环境中的每一个个体，它会形成一股无形的力量，潜移默化地塑造幼儿的态度与价值观，影响幼儿的学习活动。二、我爱我的“家”： 这一年，我带着45个宝贝在幼儿园最大的活动室里游戏、生活。幼儿园新配的大美术桌、漂亮的原木陈列架、还有宝贝们最爱的图书柜，每一样都让人赏心悦目。为了让我们的宝贝在这里身心愉悦的健康成长，我们老师依据我们的教材、区域活动内容设计、布置我们的活动室。同时，充分考虑孩子的年龄特点，尽量的采用舒适、安全、和谐，便于师幼在其中愉快地生活的方式布置活动室。在此，我就简单的说说我们的班级环境设计： 1活动室环境布置 活动室动态与静态并重，内涵和美化兼备，我们在布置时注意了以下原则。教育性。让环境能说话，让墙面能育人，让空间能发展。比如：三月我们开展的教学主题活动是爱妈妈，我们便布置相关的主题墙，详细的主题网络图能很好的帮助老师理清思路，知道活动的进程，活动结束后我们张贴有关的内容，美丽的图片也能吸引孩子的注意力，以便孩子巩固互相交流。 生动性。活动室布置情境性强，随教学需要不断更新，以丰富的刺激诱发幼儿快乐学习的情绪，并安定幼儿的情绪。孩子们年龄小，像照片是最直接的，墙面上宝贝和妈妈的亲密照是为爱妈妈主题创设的，我们还帮孩子准备好手工材料，让孩子在老师的指导下，完成献给妈妈的花，最后将宝贝和妈妈的亲密照贴在花心的位置。孩子们在老师的指导下，将一朵朵漂亮的花粘在麻绳上，错落有致的悬挂在墙面，非常漂亮！常常有孩子在哪里驻足观看。我想这是一场成功的设计，孩子们常常在那里窃窃私语。实用性。班级环境创设目的之一是为教学活动服务，让幼儿通过与环境互动更深刻地理解学习内容。所以，理想的活动室环境不在于华丽的装饰，而在于能配合教学活动的展开帮助幼儿观察、思考和实践，具有实用价值。我们设置了宝贝厨房、拼拼搭搭、童心世界、宝贝超市、探索空间、玩具天地、溢彩童心、健康加油站、星光灿烂等区角。创艺宝贝秀、家园联系栏等展示区。作品展示区（创意宝贝秀）：利用黑色的即时贴，制作成电影胶片式的背景，希望给孩子留下一个个精彩的瞬间！通过透明的作业袋，让幼儿随时看到自己的作品，激发幼儿不断学习的兴趣。展示内容随课程的发展而更换。走廊的墙面都是孩子的作品，可随时欣赏自己的杰作，增强孩子的自信心和孩子之间的互动。经常和家长在愉快的交谈，孩子每一次的进步，家长能感受到，老师也看得到。家园联系栏：传达班级小朋友、家长和教师的有关信息，以起到提醒或鼓励的作用，增强家园互动。每月随着活动的进程向家长传递信息、温馨提示。家长也可以通过家园联系栏，告知老师注意事项。评比栏：（星光灿烂）我们从孩子进餐、收玩具、值日生工作等四项内容进行评比，每天评比。每个孩子四颗不同颜色的星星，每一个颜色代表一个类别。当孩子某一项得到奖励时，孩子可在一颗星星上贴一个笑脸娃娃，表示孩子做的棒！每天一次评比，每周拿到五个笑脸娃娃贴画的可以换一个大饼干。虽然只是一个饼干，但事实经过孩子努力换来的，孩子们特别的开心、自豪。健康加油站：为了让孩子喜欢喝水、爱上喝水。甚至不用老师提醒主动地去喝水。我们利用一次性的小纸杯，做成一个个抱抱小熊，每一个小熊就代表一个孩子，贴上孩子的照片，当孩子喝一杯水后，可以在小熊的“怀”里放一朵吸管花。男孩子用的是蓝色的小熊，女孩子用的是粉色的小熊。孩子们好喜欢，第一天使用时，有的孩子每次接一点点水，喝了，再接，再喝,这样，一会儿自己就给小熊放好几朵吸管花。因为老师说了，喝一杯，可以给小熊奖一朵吸管花。吸管花好漂亮，我多喝几杯，多放几朵。孩子们真的好可爱。安全性。环境创设除了要考虑空间因素外，还要格外注意所陈列物品的安全性，危险物品或具有潜在危害的物品应放在幼儿触及不到的地方，以免幼儿因好奇、好动而发生意外。 美观性。从活动室里的吊饰、到空间分布、以及的色彩和团体氛围会影响幼儿的情绪。我们选