语文人教版八年级下册让人物的眼睛说话--教学设计.docx

“让人物的眼睛说话”教案北京工大附中英才分校邓朝建一、教学目标：运用所学方法描写人物的眼神二、教学重难点 1、教学重点：感悟描写人物眼神的经典语段，归纳提取方法并进行练习 2、教学难点：如何表现出人物的心理或性格三、教学方法：阶梯式作文四、教学过程 （一）针对问题，引入学习鲁迅先生说：“要极俭省画出一个人的特点，最好是画她的眼睛。倘若画了全部的头发，即使细得逼真，也毫无意思。”上周，7班进行了此项能力训练。但是，还有少数同学没有达标。本周，我再接手教4班。本节课，7班与4班再一起学习。上周，7班的语文目标检测练习第4题，有同学这样写- 爸爸看着儿子，脸上透出一丝慈祥，眼睛里显出对他的一份信任，眨成一条缝对儿子说：“没事儿，考不好没关系，再努力。” 今天，我们想使更多的同学当堂达标。我的想法：一是7班帮助4班展开学习；二是我想到了4班两个常常眼神惺忪的同学。大家猜猜，看看老师写的是谁？老师是否把他俩的眼神写活了？语段1：平时，总觉得他的眼光是油滋滋的。尤其是乒乓球选修课后，回到教室，蒙着一层细密汗珠的脑门下，圆润饱满的脸盘子上，就是这双油润的小眼睛。可是，今天没有了，他的眼睛是那么清澈闪亮。一双小蝌蚪似的黑眼珠，配合着上挑的卧蚕眉，还有竖立着的头发，活脱脱就是一个小机灵鬼的形象。（张佟同学）语段2：而他呢？眼神却是那么柔和温馨。你看，他眉毛轻轻舒展开来，微张的眼缝里似乎缓缓地流淌着浅浅的笑意。天啊，他也会有这样温情的时候？这可是大家始料不及的。要知道，平常，他要是与同学讨论争议什么问题，那可是瞪眼睛翻眼白什么的。今天，他着急的大嗓门，他圆睁的怒目，他高亢的声音，还有他那结结巴巴的口吃统统都到哪里去了？ （二）阅读感悟，归纳提取 1. 我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸。她在回忆那逝去的岁月吗？她的目光，抚上了我的眉，漫上了我的眼。我觉得，她的目光就如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼框。她的目光似乎滑到了我的脸颊，好像在找寻着什么。找寻什么呢，她是在找寻她自己青春的影子吗？ -借助动作描写2. 突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。 对此，屠格涅夫和高尔基等上百个人都怍过无可置疑的描述。 -运用修辞（性状作用） 借助他人介绍 3. 她的细长的眼睛是那样天真、那样纯洁地望着这整个世界，哪怕有什么肮脏的东西，有什么危险的东西，她一定也不曾看见。 -融入表示性格、心情的词语4. 母亲楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊！我曾在史铁生的我与地坛里见过，那母亲的眼神是一种无言的祝福；我曾在屠格涅夫的呱呱里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详；我曾在毕淑敏的我的五样中见过，那母亲的眼神是一种不能割舍的珍爱！ -运用修辞（排比解说） 5. 她的卧在长长睫毛下的两颗眸子，像会说话的精灵一样；似乎每一忽闪，都会传出女孩子飘忽莫测的心绪。有时，甚至让你怀疑那里面藏着可爱的小坏主意。 -推测眼神内涵 （三）阅读判断，验证方法1. 这巨大的犬鼻，这副直望着你的又坦白又犀利又悲哀的眼睛，多少温和善良啊！它们看得你那么透彻。它们不啻在为你怨叹，为你可惜。眼眶下划着深刻的线条的面孔，留着痛苦的痕迹。他曾哭泣过。但他很强，准备战斗。 罗曼罗兰名人传 -融入表示性格、心情的词语 2. 葛朗台几小时地望着她，眼睛的神气差不多是很慈祥了。他瞅着女儿，仿佛她是金铸的一般。欧叶妮在桌上放开几枚金路易，老头儿就像刚学会看的孩子傻盯着同一件东西，定睛看那几枚金路易，一看就是几个小时；他也像孩子一样，不时地露出一个吃力的微笑。 -推测眼神内涵3. 又将鼓捶子轻轻地点了两下，方抬起头来，向台下一盼。那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝玉，如白水银里头养着两丸黑水银。左右一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉得王小玉看见我了。那坐得近的，更不必说。就这一眼，满院子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针掉在地下都听得见响。 -运用修辞（性状作用）4.眼中燃烧着一股奇异的威力，使所有见到他的人为之震慑；但大多数人不能分辨它们微妙的差别。因为在褐色而悲壮的脸上，这双眼睛射出一道犷野的光，所以大家总以为是黑的；其实却是灰蓝的。据画家克勒贝尔记载他曾于一八一八年为贝多芬画像。平时又细小又深陷，兴奋或愤怒的时光才大张起来，在眼眶中旋转，那才奇妙地反映出它们真正的思想。据医生米勒一八二年记载：他的富于表情的眼睛，时而妩媚温柔，时而惘然，时而气焰逼人，可怕非常。 -借助动作描写和他人介绍 5. 那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！ -运用修辞（排比解说） （四）下水作文，示范引路1.爸爸看着儿子，脸上透出一丝慈祥，眼睛里显出对他的一份信任，眨成一条缝对儿子说：“没事儿，考不好没关系，再努力。”改：爸爸静静地看着我，眼里是满满的慈爱。那慈爱，是对儿子考试失利的默默原谅；那慈爱，是对儿子认真反思的深深理解；那慈爱，是对儿子发愤图强的坚定支持。他抓住我的手轻轻摇了摇，眼睛却紧紧盯着我： “没事儿，这次没考好没关系。不放弃，再努力，一定能成功。爸爸相信你！”2.他的眼神像蛇发女妖一样尖锐。改：他古怪得异常，蛇蝎似的三角眼骨碌碌转动。那寒光，扫向左边，左边的人倒抽一口冷气；刺往右边，右边的人感觉头皮发麻。眼皮上翻，他冷眼绿莹莹；余光下瞅，他寒眸惨淡淡。在场的每个人阵阵揪心：他小小的眼珠子，难不成还会突然发射尖利的毒针来。3.眼睛在眉毛下面炯炯发光，正像荆棘丛中的一堆火。改：他热情的纯真的眼睛正熠熠闪光。那是什么样的眼神啊！那是枝头嫩芽对春风的热切期盼，那是夏日骄阳对稻禾的殷殷眷恋，那是盈盈秋水对翩翩落叶敞开襟怀，那是皑皑白雪对青青麦苗温情覆盖。 改：浓重的眉毛下面，他热切的眼睛正炯炯发光，像荆棘丛中燃起了一堆火。这堆火，似乎升腾起来，把眉毛撞成了倒八字，把额头皱出了沸锅里的几条波纹，把头顶都萌生几个小小的发翘。他，有什么急事吗？还是，解题到了最紧要的关头？4、我的实习老师（7班学生作文修改后） 她是鸭蛋脸型，白皙洁净，很漂亮。激动时，她的眉毛会紧紧拧成一团，似乎急于表达什么。白边眼镜框后面，那双晶莹透彻的眼睛投出的目光时而如温和的春阳，时而好比严厉的寒霜。那目光，似乎能把眼前的一切都抓住，连蛛丝马迹都漏不掉。可是，她那挺直秀颀的鼻子，时常紧抿着的小嘴，又分明带着几分文静和腼腆。 她第一次给我们讲课的时候，微微有些紧张。我们一个个目不转睛地盯着她呢。很快，她镇静下来，轻轻走上讲台，左手按着黑板，右手拿着粉笔，笔走龙蛇挥洒自如。她的粉笔字，一笔一划刚劲有力，一行一行又那么轻快流畅。这些字漂亮刚硬的字，多么像她这个漂亮而又坚毅的人啦。 （五）课堂练习，巩固效果运用所学方法，描写你所熟悉人物的眼神。 （六）自评互改，互相学习 1、互相判阅、修改 标准： 方法运用（3-6分） 语言运用（自然、真切、生动、朴实等）（1-4） 2、讨论切磋，全班交流 （七）小结达芬奇说，眼睛是心灵的窗户。同学们，你眼睛深处蕴涵的东西，是否有悲天悯人的情怀，是否有坚强勇敢的意志，是否有高洁傲岸的品质？你的眼眶里射出的是智慧的光芒，还是凌厉的冷霜？你的眼神，是否曾经在妈妈花白的发梢轻颤，是否数次在春阳照耀的枝头跳跃，又是否偶尔在街头小贩疲惫的身